《秋词·刘禹锡》 长沙第十五中学李欢自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春潮晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄【导入】我们一起来欣赏一组图片……美吗这是什么季节对秋天大家喜欢秋天吗一千人眼中有一千个哈姆雷特每个人对秋的感受都不一样我很想听听大家说说秋给你的感觉在这之前我们再来欣赏一段MV安静的听认真的看然后告诉我秋这个季节给你什么感觉
说课稿活动名称:健康领域-----小熊拔牙(中班)说课人: 10管理1班 王玉秋 10号说教材:遵循纲要的指导《纲要》明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位遵循了学前儿童身心发展规律和认知特点3-6岁的儿童正处在迅速发育时期牙齿对人体消化食物吸收营养极为重要在日常生活中许多儿童爱吃甜食而且不注意牙齿卫生对牙齿保健的方法不了解因此我通过《小熊拔牙》这个经典故事做引导使幼儿与
秋天的雨说课稿及评说课稿青龙特教学校 李柳《秋天的雨》说课稿 一教材与学情 1.教材分析 有这样一句话万美之中秋为最那如诗如画如歌如梦的秋天总能带给我们美好的享受人教版三年级上册的第11课《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文名为秋雨实际上在写秋天课文把秋天的雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出一个美丽丰收欢乐的秋天 2.学情分析 三年级的学生形象思维能力比较
各位老师:下午好我说课的篇目是《涉江采芙蓉》我将从教材分析教学目标教法学法教学过程和教学板书六大板块来展开教材分析:《涉江采芙蓉》选自人教版高中语文新课标教材必修Ⅱ阅读鉴赏板块必修Ⅱ阅读鉴赏板块的教学目的之一是让学生初步了解我国古代的诗歌特点及其发展脉络培养学生初步鉴赏诗歌的能力该单元是必修Ⅰ诗歌单元的继承和发展同时也为必修Ⅲ的诗歌的鉴赏打下基础这样的编排顺序有助于学生由浅入深地学习我国的古典诗歌
人教版三年级语文上册《秋天的雨》尊敬的各位老师:大家好今天我讲的课文是《秋天的雨》下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学构想一教材分析首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级(上册)第三组的第三篇精读课文教材选编这篇课文的目的是围绕本组秋天这个专题使学生边读边想象体会秋天的美好感受课文语言的魅力《秋天的雨》是一篇抒情散文名为写秋雨实则写秋天课文把秋雨作为一条线
《故都的秋》说课稿?尊敬的评委老师们大家好? ? ? 我今天说课的内容是《故都的秋》根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理从本文自身的特点出发我准备从教材教学目标教学重难点教学方法教学过程等几个方面来进行讲述? ? ? 一教材? ? ? 《故都的秋》选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文在学习过程中根据散文单元与教学要求让学生通过鉴赏品味语言把握
《故都的秋》说课稿襄阳四中 许婷婷教课依据从文本出发《故都的秋》出自高中语文课本新人教版必修二第一单元是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文本单元教学的重点是品味散文的语言鉴赏散文的表现手法《故都的秋》中郁达夫抓住故都的秋的三个方面的特点:清净悲凉来进行描写将自己对故都秋的赞美和眷恋之情都融在这些景物描写之中所以在授课时就要紧紧围绕这点来进行展开从理解故都秋的景物特点出发进而去感悟的情怀
《秋天的雨》说课稿一说教材我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书语文》三年级上册第三单元的第11课《秋天的雨》这篇课文抒情意味很浓名为写雨实际在写秋天把秋雨作为一条线索抓住秋天的特点写出了秋天缤纷的色彩丰收的景象还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景从整体上带出了一个美丽丰收欢乐的秋天文章层次分明思路清晰课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物或很含蓄的
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》说课稿湖北省通山县通羊四小 李芳华各位老师:我说课的内容是人教版三年级上册的一篇课文《秋天的雨》下面我从教材特点教法学法教学流程及板书设计四方面作简要说明关于教材教学内容《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文名为秋雨实际上在写秋天课文把秋天的雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出了一个美丽丰收欢乐的秋天文章层次分明思路清晰课文使用了多种
《秋天的雨》说课稿深圳市福华小学 冼海英说教材《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课是一篇抒情味很浓的散文名为写秋雨实质写秋天把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来给我们带来了一个美丽丰收欢乐的秋天使学生通过本课的的学习体会秋天的美好感受课文的语言美本课的学习目标1正确认读8个生字会读清凉留意扇子等词语 2正确流利地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美
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