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  看谁算得巧教学目标:1、 能运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算。2、 能根据具体情况,选择合适的算法，培养计算的灵活性，提高计算能力。3、 通过各种计算方法的比较与交流，体验成功的乐趣。新课导入÷36 ÷20620544001、 想一想、填一填2、运用除法运算性质计算下面各题=49000÷（8×125）=49000÷1000=49=5600 ÷80 ÷35 =70 ÷35 =2 =3800

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  3 看谁算得巧林涛教学内容：p9教学目标：知识与技能：会用除法运算性质和商不变性质使计算简便。整理各类运算定律、性质和计算规律；能根据数字的特点，合理的巧算；过程与方法：鼓励学生解题多样化，允许个性化。为学生提供交流各自运算方法的机会。情感态度与价值观：培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发挥思维的灵活性。教学重点：观察除数的特征，引导学生根据除数的特征选择合适的方法。教学过程：复习： 完

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  \* MERGEFORMAT 4 W课题：看谁算得巧 学习内容：四年级第二学期P9学习目标：能运用除法运算性质和商不变性质进行巧算。能根据具体情况选择算法，使计算更合理，提高计算能力。重点: 能运用除法运算性质和商不变性质进行巧算。难点：能根据算式中数字的特点，灵活地选择合适的方法进行巧算。学习过程学生活动教师导学引领探究一、预学单我会看：P91100是25的多少倍？书上

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  看谁算得巧教学内容：课本第9页教学目标：【知识与技能】学会运用商不变的性质和除法的运算性质。能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。【过程与方法】让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】引导学生积极参与探索、思考

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