《教材解读》配赠资源 版权所有 1.4 线段的比较与作法【知能点分类训练】知能点1 线段大小的比较方法1.如图1所示AB=CD则AC与BD的大小关系是( ).A.AC>BD B.AC<BD C.AC=BD D.无法确定 (1) (2)2.已知线段AB=7厘米在直线AB上画线段BC=1厘米那么线段AC=________
《教材解读》配赠资源???版权所有 1.4 线段的比较与作法【学习目标】1理解两点之间的所有连线中线段最短的性质.2能利用直尺圆规比较两条线段的长短.3能用刻度尺度量的方法画一条线段等于已知线段.【学习重点】能借助直尺圆规等工具比较两条线段的长短能用圆规作一条线段等于已知线段.【学习难点】借助具体情境了解两点之间的所有连线中线段最短的性质.【学习过程】一学前准备预习疑难摘要:
《教材解读》配赠资源???版权所有 《线段的比较与作法》学习指导学习目标1理解两点之间的所有连线中线段最短的性质.2能利用直尺圆规比较两条线段的长短.3能用刻度尺度量的方法画一条线段等于已知线段.学习重点能借助直尺圆规等工具比较两条线段的长短能用圆规作一条线段等于已知线段.学习难点借助具体情境了解两点之间的所有连线中线段最短的性质.学习要点1线段的基本性质:所有连接两点的线中线段最短.即
《教材解读》配赠资源???版权所有 1.4 线段的比较与作法教学目标:1会利用圆规比较两条线段的大小并会用符号><=表示.2掌握两点之间线段最短的基本性质.理解两点间距离的意义能度量两点之间的距离.3会用直尺和圆规作一条线段使它等于已知线段.4理解线段的和差以及线段中点的意义能用直尺和圆规作出线段的和差会用刻度尺画出一条线段的中点并能用符号语言表示出来感受符号语言在描述图形中的重要作用.
线段1DB(2)如图:这是AB两地之间的公路在公路工程改造计划时为使AB两地行程最短应如何设计线路在图中画出你的理由是_______________________________问题⑶ 两名同学如何比个儿一个几何图形经过移动后位置改变了但图形的形状大小没有改变BDABDBBA等于(3)如果点B落在CD和延 长线上我们就说线段 AB 线段CD记作 A
将线段AB线段CD放在同一条直线上使一个端点A与C重合另一个端点B与D落在A点得同侧1拿出一根无弹性的细绳子让学生找 到绳子的中点 2在一张白纸上画出一条线段请学生用折纸的方法找出线段的中点线段的性质: 两点之间的所有连线中线段最短 A小结
现有一个三边分别为abc的三角形不用刻度尺你能否比较他们的大小ac想一想:可用圆规 已知线段a(如图所示)用直尺和 圆规画出一条线段使它等于已知线段a.a 1. 在下图中点C是线段AB的中点如果AB=4cm那么AC= BC= 所以AC=CB= 所以AC=CB= ADB4. 学会线段的中点定义及相关计算
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141113??线段长短的比较方法数学 要求会选取合适的方法比较两条线段的长度大小掌握线段长短的比较方法运用本课的学习内容去解题知识详析重合法:重合法时要把两条线段放到同一条直线上使它们的一个端点重合另一个端点在它们的公共端点的同侧再比较另两个端点的位置度量法是最为严格科学的方法不但能够比较出大小而且能够求
初 一 年级数学科 自学探究 学案 主备:韩凯荣 时间 :11 月 9日 学习内容:线段比较的长短 师:教学设计 (收获)三小组交流 谈现实生活中你知道什么方面运用两点之间线段最短四展示反馈已a知线段求作一条线段c使c=abb 2)在直线l上顺次
课题:比较线段的长短教学目标:掌握比较线段长短的两种方法会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段培养学生的动手能力观察能力 教学重点:线段长短的两种比较方法掌握线段比较的正确方法教学过程:探究点1线段的性质和两点之间的距离(看课本89页)1小猫小狗行走的路线可以近似地看作 2想一想:小猫小狗为什么都选择直的路3小狗跑得远还是小猫跑得远你是怎样比较的在所有连结两点的线中
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报