分析诗句表达的情感
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1默写《江城子》下阕 ( ) 十年生死两茫茫不思量自难忘千里孤坟无处话凄凉纵使相逢应不识尘满面鬓如霜……2燎沉香消溽暑 叶上初阳干宿雨 故乡遥何日去家住吴门 五月渔郎相忆否 (
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌注意事项(1)人物形象诗中的诗人形象我一般指的就是抒情主人公即诗人自己有别于小说中的我(非本人)(2)景物形象诗中的景物形象是情中景抒情诗往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象也就是含有意的形象即意象诗人一般借意象来表现自我诗人作为主体往往与意象这个客体合而为一有时诗中有几个意象各个意象
诗歌鉴赏之⑴人物特点 ⑵人物身份 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅 麻苎衣衫鬓发焦 桑柘废来犹纳税 田园荒后尚征苗 时
【考察方式】(1)辨别意象(10天津卷)(2)解读意象(10江西卷)(3)感知画面体味情感(09重庆卷10辽宁卷)【答题策略】(1)了解意象的作用(2)积累常见意象并明确其含义(3)规范答题(意译手法感情)抒怀类意象七闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情或表达对隐居生活的向往)1. 五柳如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》:寒山转苍翠秋水日潺潺倚杖柴门外临风听暮蝉渡头余落日墟里上孤烟负值接舆醉狂歌五柳前2.
主人公的身份 人物形象考查答题技巧点拨 事物形象考查答题技巧点拨赏析意境的步骤:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌鉴赏——意象与意境 意象 就是诗中熔铸了思想情感的事物即诗歌中的具体的人物景等 意境 就是通过丰富的想象将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界这是诗人的主观感受感情以及对生活的理解认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一 一般来说诗像不像诗有无
诗歌鉴赏中的意象 在漫长的历史进程中中国文化赋予了某种特定内涵的事物如岁寒三友中的松中国文化赋予它坚韧挺拔的性格竹则赋予它刚正有节的节操梅则赋予它傲霜斗雪的风骨水仙则是冰清玉洁的象征杜鹃则代表一种悲剧氛围鉴赏古代诗歌需要了解这些事物特有的文化内涵下面举例加以说明1冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞品格的高尚如洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心:高洁的心性古人用清如
解读诗歌意象感知诗人情感床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡鸿雁-大型候鸟常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感杜鹃鸟-古代神话中蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子自己隐居山林死后灵魂化为杜鹃古诗中的杜鹃(即子规)也就成为凄凉悲哀的象征以杜鹃的哀鸣来表达哀怨凄凉或思归的情思浮云比喻在外漂泊的游子如浮云游子意落日故人情(李白《送友人》)鸳鸯指恩爱的夫妻如得成比目何辞死愿作鸳鸯不羡仙(唐卢照邻《长
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2010高考古代诗歌鉴赏解题技巧《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点:①鉴赏文学作品的形象语言表达技巧②评价文学作品的思想内容和的观点态度古代诗歌鉴赏出现在第II卷以简答题形式考查分值7分高考诗歌鉴赏题型一分析意象与意境二分析表达技巧三分析语言炼字炼句四分析情感主旨五分析前人的评价六比较评价题型七综合表述型分析意象意境
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报