(方格每边长1厘米)海棠花园小学卫星照片我们学校操场是个近似长方形,长80米,宽40米,在纸上画出它的平面图长8厘米,宽4厘米。海棠花园小学卫星照片你能分别写出操场长、宽的图上距离和实际距离的比吗?海棠花园小学卫星照片练习说出下面比例尺的意义。仿真车模型精密仪器练习 上海到杭州的实际距离是180千米,求这幅地图的比例尺。上海杭州量得图上距离为5厘米。
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人教版六年级数学下册浙江省平湖市东湖小学 金秀叶比例尺有一幅图,它的比例尺是1:100,,下列哪个距离画在图上的距离是8厘米?( )A.课桌的长B.教室的长 C.操场的长D.乍浦到平湖的距离 B比例尺(1)平湖市到杭州市的实际距离大约120千米,请你动手测量并计算这幅图的比例尺。(2)一种手表的精密零件长5mm,把它画在图纸上,量得其长是4cm。这张图的比例尺是多少?算一算,比一比 平湖市某游乐场
教学内容 \l ## 人教版六年级《数学》下册第53页2教学目标 \l ## 1使学生在具体的情境中理解比例尺的意义以及分类,能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺,并能进行不同形式比例尺的相互转化。2在实践生活中,运用比例尺的有关知识,通过测量、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。3使学生在观察、思考和交流等活动中逐步形成分析、抽象与概括的能力,体验数学与生活的联系。3学情
解比例合肥市四河小学郑志军六年级下册第四单元教学目标:1、使学生学会应用比例的基本性质解比例。2、使学生在解比例的过程中,理解解比例与解方程的联系与区别,体会数学知识之间内在联系。复习:1、什么叫比例的基本性质?2、根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。4:3=2:15x:4=1:2李明在电脑上把下面的照片按比例放大,放大后照片的长是135厘米李明在电脑上把下面的照片按比例放大,放大后
苏教版六年级数学下册比例尺的应用绿色圃中小学教育网教学目标1在理解线段比例尺含义的基础上,能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2在认识比例、应用比例的过程中,进一步体会比例以及比例尺的应用价值,感知不同领域数学内容的内在联系,增强用数和图形描述现实问题的意识和能力,丰富解决问题的策略,发展对数学的积极情感。说出下面比例尺的意义怎么求比例尺A套B套(比例尺1:200)(比例尺1:100)哪套
教学目标评论1、使学生能够根据实际问题列出含有未知数的比例,理解接比例的意义,学会用比例的基本性质解比例。2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,进一步增强应用意识,积累数学学习经验,提高分析问题和解决问题的能力。3、使学生在运用知识解决实际问题的过程中,获得探究、解决问题的成功感受,激发学习数学的兴趣,培养善于思考、认真检验等学习品质。2重点难点评论教学重点:应用比例的基本性质解比例。教
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比例解比例(例2、例3)一、探究新知(一)例2法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米?1 读题,理解题意:你是怎样理解“1:10”的?2 根据题意列出一个比例式。3 解比例。4 组内交流。学习提示:一、探究新知(一)例2x:320=1:10解:设这座模型的高度是xm。10x=320×1x=32答:这座模型高32
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