本文系本人所作如有违规现象文责自负如有浅谈新课程理念下小学数学教学 内容摘要:课程目标正在由知识的教学转向学生的发展在教学过程中真正决定儿童发展的主体因素正是学生自己作为组织者指导者参与者的教师在新的课程标准下应打破传统的师生相对被动的授受状态始终把儿童的活动作为主体发展的基础与载体提供开阔的活动时空营造主体发展的广阔空间关键词:回归生活 参与体验 开展实践随
浅谈新课程理念下的数学教学传统的数学教学模式是以教师书本为中心的教学是一种固定不变的模式即复习新课-讲授新课-练习巩固即使在学习环节中注重了预习也是为了更好地讲授新课为了更好更快地让学生接受新知久而久之客观上导致了学生思维的依赖性和惰性因而也就根本谈不上让学生主动学习主动探索以致于丧失了创造力因此新的数学课程强调学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的要有利于学生主动地进行观
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浅谈新课标理念下小学数学教学点滴—过程与方法教学目标的落实? 单位:红光学校 :张艳霞摘要:新课程理念下把体验方法和经历过程作为数学过程性目标的主要内容是由数学学科本身性质所决定的而经历数学过程体验数学方法的目标内涵并非单纯地指向纯粹的数学学习活动本身而应当直接指向学生在向数学相关的一般思维水平方面的发展在学生已有的知识经验和认知发展水平的基础上结合
探索与新课程相适应的小学生数学作业设计阜南第二小学 摘要:数学作业的设计是一件具有创造性的工作作业过程是学生的智慧知识能力情感态度价值观最理想的生成过程和体现过程我校在实施《与新课程相适应的小学数学作业设计研究》的课题研究过程中为学生设计多元化多层次实践性趣味性的作业有效地为学生积累了丰富的数学经验引导学生经历课前积累形成经验课上研究提炼知识课后拓展发展能力的数学知识建构过程促使学生在
浅论新课程理念下小学数学教学 打拉池中心小学数学组传统的数学教学是学生被动吸收机械记忆反复练习强化储存的过程通过本学期系统进行的读标悟本研读教材活动大家深刻的认识到教师不是救世主教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验尝试解决新问题理解新知识的有意义的过程 数学课程标准提出:要让学生在参与特定的数学活动在具体情境中初步认识对象的特征获得一些体验
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浅谈新课标下小学数学教学淄川区北关小学沈玉娇浅谈新课标下小学数学教学在现代小学数学教学环境下教师要构筑数字化学习资源使学生实现学习方式的变革从被动接受式学习真正转变为自主探究学习和有意义学习以更好地培养学生的创新意识创新精神创新能力和解决实际问题的能力从而提高小学数学教学的有效性在小学数学传统教育中学生只是知识传授的对象学生的地位完全是被动的教学内容教学策略教学方法教学步骤等都是由教师来安排的
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