第一章导论考核知识点:1学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育组织的活动和施加的影响2学前教育学是专门研究学前教育现象提示学前教育规律的一门科学3学前教育学的学习与研究方法(1)调查法:是教师围绕某一教育现象采用问卷谈话座谈等多种形式收集并对所获得的资源进行定量定性分析指出存在的问题提出教育建议的一种研究方法(2)观察法:是在自然条件下教师有目的有计划地对所要研究的现象或行为进行观
第三章 学前教育观考核知识点:1 托儿所:是对0-3岁儿童进行集体保育和教育的机构2 学前教育观:是如何看待对待学前教育目标任务内容途径手段方法等观点的总和拥有正确的教育观是深化学前教育改革的必要前提3 了解学前教育在儿童发展中的作用: (1)促进儿童当时当下的发展(2)为入小学作好准备(3)为儿童的终身发展打基础4了解我国学前教育的发展:一学前教育机构的发展1903年我国第一个正式的幼教机
第四章 学前教育的课程考核知识点:1学前教育课程(幼儿园课程):指为实现幼儿园教育目标而采取的各种教育手段是帮助幼儿获得有益的学习经验促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和2 潜在的学前教育课程:即隐蔽非正式的学前教育课程一般体现在托幼机构和班级环境中即包括建筑物设备器械游戏材料玩具等物质环境也包括活动 室的布置各种活动区的设立班级的规章制度等文化环境此外还包括保教人员之间的关系教师和儿童之
第二章 学前儿童观考核知识点:1 儿童观:儿童观是人们对儿童的看法观念和态度的总和主要涉及儿童的地位与权利儿童期的意义儿童的特质和能力儿童生长发展的形式与原因等2儿童的权利:1989年《儿童权利公约》中指出儿童具有生存权发展权受教育权受保护权参与权每个儿童拥有的出生权权国籍权生存权发展权学习权游戏权娱乐权休息权教育权等应得到我们的承认尊重和保护3理解儿童观发展的历史演变(种类)(1)儿童
第一章 ? ? 绪论第一节 ? ? 儿童发展概论发展是指个体身体生理心里行为发面的发育成长分化成熟变化的过程发展不仅指儿童的生长成熟的过程也指成人后衰退消亡的过程儿童发展是指从不成熟到成熟的这一成长阶段它是个体生命全城发展的一个组成部分从生命形成到成熟大体表现为以下特点:一是身心活动从混沌未分化向分化专门化发展二是身心活动从不随意性被动性向随意性主动性发展三是认知机能从认识客体的直接的外部现
附件2:北京市学前教育信息化行动计划(2008-2010年)学前教育是基础教育的重要组成部分学前教育信息化作为基础教育信息化的重要组成部分亟待建设与发展一指导思想根据教育部市及市教委十一五时期发展规划中关于教育信息化的总体要求以及北京市学前教育信息化的实际情况以提高幼儿园教育质量提高教师信息化水平与运用信息化手段提升教育能力引导家长掌握科学育儿的知识为主要目标坚持统筹规划协调发展统一标准分步实
中学教育学考点与要点归纳 第一章教育与教育学 复习提要 本章主要介绍了教育的发展和教育学的发展 知识点梳理 1.教育的概念 教育是培养人的一种社会活动学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动 2.学校教育制度 (1)学校教育制度在形式上的发展 历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规
11918年美国著名教育学者博比特出版《课程》一般认为这是课程作为独立研究领域诞生的标志2科学化课程开发理论发展的里程碑:泰勒由于泰勒对教育评价理论课程理论的卓越贡献因而被誉为现代评价理论之父现代课程理论之父 1914年出版《课程与教学的基本原理》是现代课程理论的圣经3泰勒原理的实质是技术兴趣的追求是通过合法规律的行为而对环境加以控制的人类基本兴趣它指向对于环境的控制和管理其核心是控制4科学
北京市学前教育条例【文号】 【颁布单位】北京市人民代表大会常务委员会 【颁布日期】2001-06-22 【生效日期】2001-09-01 【法律层级】北京市地方性法规 (2001年6月22日北京市第十一届人民代表大会常务委员会第二十七次会议通过) 目 录 第一章 总则 第二章 学前教育责任 第三章 学前教育机构和从业人员 第四章 学前教育保障 第五章 法律责任 第
2011年小学教育学考点与要点归纳 第一章教育与教育学复习提要本章概括地介绍了教育和教育学的发展过程不同时期的特点代表人物及主要思想知识点梳理1.教育的概念教育是培养人的一种社会活动主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向发展的活动2.学校教育制度(1)学校教育制度在形式上的
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