3 比例成正比例的量成正比例的量教学内容:成正比例的量教学目标:1. 使学生理解正比例的意义会正确判断成正比例的量2. 使学生了解表示成正比例的量的图像特征并能根据图像解决有关简单问题教学重点:正比例的意义教学难点:正确判断两个量是否成正比例的关系教具准备:多媒体课件教学过程:一揭示课题1. 在现实生活中我们常常遇到两种相关联的量的变化情况其中一种量变化另一种量也随着变化你能举出一些这样的例
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级成正比例的量底面积c㎡30025020015010050体积cm 12108642高度cm3252525252525杯子都是相同的水的体积和高度有什么关系水的体积是怎样随着高度变化的水的体积和高度的变化有什么规律底面积c㎡30025020015010050体积cm 12108642高度cm325252525
《成正比例的量》教学设计 教学内容:第11——13页例1—例3及做一做练习三第1——3教学目标1使学生理解正比例的意义能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例2培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力及培养学生的抽象概括能力和分析判断能力.3通过引导学生用发展变化的观点来分析问题使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育及在教学过程中渗透函数思使学生感悟到美源于生活领略生活之美教学重点使学
黄河镇小学集体备课教案单位 :中心小学 主备教师: 卢传芳 复备教师:科目 数学年级六时间备注课型 新课课题 成正比例的量教案: 教学要求?: 1使学生理解正比例的意义能根据正比例的意义判断是不是成正2. 培养学概括能力和分析判断能力?? 教学重点:使学生理解正比例的意义 教学难点:引导学生通过观察发现思考两种相关联的量的变化规律. 教学过
《成正比例的量》预学单班级 一基础知识回顾我们已学了一些常见的数量关系你还记得吗请写出关系式1.已知圆柱的体积和高怎样求底面积2.已知路程和时间怎样求速度3.已知总价和数量怎样求单价4.已知工作总量和工作时间怎样求工作效率二新知预习:1.自己看课本对照39页上图完成下表高度cm24681012体积cm350100150200250300观察上表回答下列问题:(1)杯中水
《成正比例的量》教学设计丹江二小 李德莉[教学内容]正比例的意义及图像特征(教科书第39—41页的例1例2题做一做练习七第1——3题)[教学目标] 1通过观察操作和比较让学生认识成正比例关系的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征会正确判断成正比例的量 2使学生了解表示成正比例的量的图像特征并能根据图像解决有关简单问题 3培养学生的分析推理合作交流意识能力[教学重点]认识正比例的意义[教
课题 《成正比例的量》年级六年级班级学生 【学习目标】我能正确复述正比例的意义2我能正确判断成正比例的量我能根据成正比例的图像特征已知成正比例的量的其中一个量找到另一个相关联的量【学习重难点】1重点是正确复述正比例的意义2我能正确判断两个量是否成正比例关系知 识自学提示学习内容相关联的量比值不变正比例的意义正比例的关系
成正比例的量教学目标: 1.通过观察比较判断归纳等方法帮助学生理解正比例的 意义2.培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题使学 生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例 用=3. 表示变量之间的关系初步渗透函数思想 教学重点:理解正比例的意义 教学难点:引导学生通过观察思考发现两种相关联的量的比值一定概括出成正比例的概念 教具准备:多媒体课件 一导入 1先介
成正比例的量教学目标? 1.使学生理解正比例的意义. 2.能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例. 3.培养学生的抽象概括能力和分析判断能力. 教学重点 使学生理解正比例的意义. 教学难点? 引导学生通过观察思考发现两种相关联的量的变化规律即它们相对应的数的比值一定从而概括出正比例关系的概念. 教学过程? 一复习准备 口答(课件演示:成正比例的量) 1.已知路程和时间怎样求速度 2.已知总价和
课题成正比例的量课时1课时班级六(3)编写者叶丹一教材内容分析这部分内容是在学生已学习了比和比例等知识的基础上进行教学的主要让学生结合实际情境认识成正比例的量正比例的知识在日常生活和那样生产中有着广泛的应用而且还是今后进一步学习中学数学物理化学等知识的重要基础因而学好这部分知识是非常重要的通过学习这部分知识还可以帮助学生加深对过去学过的数量关系的认识使学生初步从变量的角度来认识两个量之间的关
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