大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    幼儿园如何有效开展园本教研活动2010-02-08 21:12:46 :佚名 来源:幼儿园 网友评论 0 条 新《纲要》追求的教育理想是创造高质量的幼儿教育促进幼儿的健康成长它需要通过教师的工作去实现的因此对高质量的幼儿教育的要求最终会转化为对教师的要求重视教师的发展是当代教育的一个重要特征教师的专业成长是幼儿园可持续发展的重要基础现阶段任何幼儿园教师队伍的专业成长都不应过多依赖

  • 组织.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级如何组织开展幼儿园园本教研活动大连市甘井子区教师进修学校学前教研部茅 茵2008年7月5日一园本教研的涵义二为什么要实施园本教研三园本教研的实施一园本教研的涵义(一)园本教研的基本含义(二)园本教研的基本理念(三)园本教研的基本要素(四)园本教研的基本特征教研:是教学研究和教育研究的简称园本研究:指的是以幼儿园发展过程中

  • 组织.ppt

    如何组织开展幼儿园园本教研活动一、园本教研的涵义二、为什么要实施园本教研三、园本教研的实施一、园本教研的涵义(一)园本教研的基本含义(二)园本教研的基本理念(三)园本教研的基本要素(四)园本教研的基本特征“教研”:是教学研究和教育研究的简称。“园本研究”:指的是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象,以幼儿园教师为研究主体,运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。园本研

  • 总结.doc

    幼儿园园本教研活动总结园本教研是幼儿园教师学习成长的重要阵地近年来我们南麻五小幼儿园立足本园发展加强园本培训现将工作总结如下:一以科学的发展观为指导高度重视园本教研工作如果说教师的素质是决定一切教育工作成败的关键那么我们认为面对今天我园幼儿教师队伍的现状园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在所以我们的办园理念就是:自主协作探究创新通过园本教研让教师成长于学习之中发展于工作之中在施教的

  • 计划.doc

    #

  • 1111539699-embed-的主题.doc

    如何开展幼儿园的主题活动 樱花园幼儿园 王建萍苏霍姆林斯基曾经说过:孩子所有的活动都依赖于兴趣因此没有兴趣也就没有创造可见兴趣是孩子积极参与活动的原动力是每一个活动顺利开展的前提条件孩子的热点往往是与他们的兴趣需要密切相关的实践中我真切地感受到选择孩子感兴趣的主题活动进行设计往往能收到事半功倍的效果教师如何来选择符合幼儿年龄特点幼儿感兴趣的主题活动我觉得:一对主题的了解对

  • .doc

    如何开展园本教研?新《纲要》追求的教育理想是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿的健康成长。它需要通过教师的工作去实现的,因此,对高质量的幼儿教育的要求,最终会转化为对教师的要求。重视教师的发展是当代教育的一个重要特征。教师的专业成长是幼儿园可持续发展的重要基础。现阶段,任何幼儿园教师队伍的专业成长,都不应过多依赖外界,而应着眼于培养和打造幼儿园和教师的自我发展能力。朱慕菊副司长在《纲要》培训班上的

  • 记录表.doc

    梅园 幼儿园园本教研活动记录表教研内容全园开展半日活动参加人数全园幼儿家长老师活动时间11月22—24日地点梅园幼儿园主持人陈丽亚活动概述1幼儿家长来园进各班教室签到2观看幼儿晨间活动3早操观摩4喝茶盥洗5集体教学(一二)6家长与教师互动交流并填写意见7教师汇总意见活动现场 活动效果与反思在活动中每个环节我们都应该安排得当 让孩子的情绪稳定而不燥.使幼儿能够将活动有序进行下去.家园

  • .doc

    幼儿园教研工作计划一对上学期工作的简要回顾上学期我园以积极有效的贯彻落实《条例》和《纲要》的精神为主线发挥幼儿园的辐射和示范作用这一专题活动的开展对幼儿园的发展办园质量和效益的提高起着致关重要的作用也促使学校更加重视理论的学习与应用引导我们开始对所积累的经验进行理性的思考与总结以人为本科学管理研究育人在队伍建设上发挥思想政治工作的作用结合教师人员结构多元化的实际坚持教育管理与关心爱护相结合通

  • 设计.doc

    如何设计幼儿园教育活动一名全国语文特级教师专家在整理她的教育生涯和成功经验时得出她之所以成为特级教师的结论竟是: 一篇课文三次备课坚持三年必成名师 这位教师的三次备课是: 第一次备课—一摆进自我按自己见解准备方案不看任何参考书和文献 第二次备课—一广泛涉猎分类处理各种修改方案 第三次备课边教边改在设想与上课的不同细节中区别顺利和困难之处课后再备课这位特级教师的经验也可以成为我们幼儿教师的

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部