关于人的本质 人的本质不是单个人固有的抽象物在其现实性上它是一切社会关系的总和. -----<关于费尔巴哈的提纲> 世界观和人生观是紧密联系在一起的一方面世界观决定人生观有什么样的世界观就有什么样的人生观正确的世界观是正确的人生观的基础人们对人生意义的正确理解需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上在这个意义上可以说人生观从属于世界观
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正确树立价值观大学生我de大学大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的不仅需要调动社会学校家庭等各方面的积极性共同做好工作更需要我们每个大学生自觉实践勇于探索读书好学多思好问革新创造特别是注意从要从点滴做起从身边小事做起求真务实把学校和党组织的思想政治教育渗透到我们的日常学习
第三讲 大学生的人生价值谈到人生价值可能有同学想:这么大这么抽象的题目怎么讲怎么听——我们才有真正的收获我们换一个角度讲一些容易理解的例子:1捡钞票——假设我们参加一个活动站在操场上地上到处都是各种面值的钞票和硬币捡到的就归你可以直接带走了你会怎么捡2人生的大石头——假如给你一个广口大瓶子一堆石块一堆砾石一堆沙子要你尽量装满瓶子你会怎么装--------------------------
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章领悟人生真谛 创造人生价值 一目的要求三点击四互动教学五名人名言六问题探索二教学内容七教学小结目 录第一节树立正确的人生观第三节科学对待人生环境第二节创造有价值的人生4.两份协议书7.高昂激越的生命之歌2.扼住命运的咽喉1.斯芬克斯之谜5. 徐本禹—— 感动中国6.价值观的思考3.错误人生态度剖析
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章领悟人生真谛 创造人生价值第一节 科学的人生目的一人生目的形成的主客观条件 1主观上取决于个体的知识水准道德修养和思想觉悟 2客观上取决于个体所处历史时代个体所处阶级地位等二大学生应树立科学的人生目的1科学人生目的-----为人民服务2为人民服务的层次与践行方式(1)最高层次---毫不利己专门利人(2)
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值1苦难是人生的另一种幸福一个特困大学生为了完成自己的大学学业近3年来他骑着自行车不停地奔波做家教跑业务挣钱维持生活3年前他仅仅带着1070元钱来到学校此后再也没有向家里要过1分钱去年他父亲生病他将自己积攒的2000元钱寄给父母治病因为贫困他是不幸的也是因为贫困锻炼了他的能力让他更加自信地面对今后的生活一年一度的高考结束了考完儿子考老子家境困难的考生和家长忧心
思想道德修养与法律基础 2008年9月15日思想道德修养与法律基础 2008年9月15日思想道德修养与法律基础 2008年9月15日思想道德修养与法律基础 2008年9月15日思想道德修养与法律基础 第三章思想道德修养与法律基础
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第三章 领悟人生真谛创造人生价值一思考题: 大连市公汽联营驾驶员黄志全在行车途中突发心脏病在生命的最后一分钟里他做了三件事:把车缓缓地停在路边并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸把车门打开让乘客安全地下车将发动机熄火确保了车和乘客的安全之后他趴在方向盘上停止了呼吸思考与讨论:故事的主人公表现出怎样一种人生价值观谈谈你的感受二作业题1市场经济条件下许多人都很实际你认为为人民服务还能否作为大
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