维扬区小学语文书香教学设计年 级六主备人崔霞所在学校梅岭小学单 元第六单元课 题19夹竹桃教学目标1学会本课生字理解由生字组成的词语会用无……不……无不造句练习正确流利有感情的朗读课文背诵课文第四五自然段2引导学生精读课文的二三四自然段感悟夹竹桃花的花色奇妙有趣和花期之长韧性可贵的特点品味课文的语言体会所表达的思想感情 3凭借具体的语言材料懂得为什么爱上了夹竹桃培养学生的
《夹竹桃》教案设计刘口小学 夏庆君一教学目标和要求:知识目标:1能正确流利有感情地朗读课文2通过深入读文懂得为什么喜爱夹竹桃体会夹竹桃的妙处培养学生的审美情趣3体会的描写方法4认识本课8个生字会写11个生字背诵课文最后两个自然段能力目标:培养学生的想象能力思维能力语言表达能力情感目标:培养良好的学习习惯激发热爱生活欣赏美的热情二教学重点和难点:教学重点:体会夹竹桃的妙处感受所表
悄陪百花不争春 一枝一叶总关情 ——《夹竹桃》教学设计连云港师专一附小教育 李国栋教材简析:《夹竹桃》是我国著名作家季羡林先生写的一篇文质兼美的散文描绘了五彩缤纷万紫千红的花季里夹竹桃可贵的韧性以及花影迷离的动人情景文章字里行间流露出对夹竹桃的喜爱之情教学目标:1. 能正确流利有感情地朗读课文背诵第四五自然段2.整体把握课文主要内容理清文脉并读悟夹竹桃花色的奇妙有趣感受可贵的
《夹竹桃》第二课时教学设计 教材分析:《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文这是一篇文质兼美的散文是著名的语言大师季羡林老师的作品描绘了在万紫千红五彩缤纷的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景表达了对夹竹桃的喜爱之情本文最适宜对学生进行朗读训练从朗读中感悟对夹竹桃的赞美教学内容:课文4——6自然段教学目标:1通过学习引导学生感受夹竹桃花期长韧性可贵的特点启发想象理解
《夹竹桃》教学设计教材分析: 《夹竹桃》是苏教版第十一册中的一篇课文这篇课文以优美的语言比衬的手法描绘了在万紫千红五彩缤纷的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人字里行间流露着对夹竹桃的喜爱之情教学目标: 1学会本课生字理解由生字组成的词语会用无……不……和无不等词语造句 2认识文章的中心句理解课文中重点句子的意思 3欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人的花影体味的喜爱之情培养审美情感
悄陪百花不争春 一枝一叶总关情 ——《夹竹桃》教学设计长沙小学 季向东教材简析:《夹竹桃》是我国著名作家季羡林先生写的一篇文质兼美的散文描绘了五彩缤纷万紫千红的花季里夹竹桃可贵的韧性以及花影迷离的动人情景文章字里行间流露出对夹竹桃的喜爱之情教学目标:1. 能正确流利有感情地朗读课文背诵第四五自然段2.整体把握课文主要内容理清文脉并读悟夹竹桃花色的奇妙有趣感受可贵的韧性以及引起的
《夹竹桃》教学实际 教材简析:《夹竹桃》是国标苏教版小学语文六年级下册的一篇讲读课文以淳朴恬淡的语言比衬的手法描绘了在万紫千红的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人全文流淌着对夹竹桃的喜爱之情. 目标预设: 1能正确流利有感情地朗读课文.会用无……不……无不造句.背诵课文第四五自然段. 2学会本课6个生字两条绿线内的生字只识不写.理解由生字组成的词语. 3能找出直接描写夹竹桃的句
《夹竹桃》第二课时教学设计学习目标1自读自悟感受夹竹桃的韧性和所产生的幻想2?感受意境能有感情的朗读课文.3?引导学生正确的价值取向能喜欢夹竹桃一导入:???(出示夹竹桃录像)有这样一种花她白的像雪红的似火静静地默默地绽放开得泼泼洒洒充满无限生机它就是夹竹桃二自读课文:记得季羡林老先生这样说过:虽然它在百花中并非最艳丽更谈不上名贵但它却算得上最令人留恋最值得回忆的花?? ?为什么夹竹桃
授课内容:《夹竹桃》第一课时教学过程:师:这节课老师给大家还来两幅花能说出它的名字吗生:夹竹桃师:为什么叫这个名字生:产印度花样子像桃花叶像竹叶师:预习很充分见过吗在哪生:我家有叶子夹在一起所以我觉得叫夹竹桃生:在公园里生:我姑夫家也有十分香师注意观察是一种观赏植物也有药用价值根什么都有毒朝阳路两边都有夹竹桃可消除噪音是绿色吸尘器生:文中写的是家中的师:说说季羡林吧生:(读相关)师:
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