《风娃娃》评课稿 ——听王娟娟老师课后感想王老师的教学符合低年级学生的特点教师在教学过程中想办法激发学生学习的积极性采用多种形式引导学生思维感悟发挥了教师的主导作用和学生的主体作用教师试图教给学生学习的方法让学生积极主动地去获取知识亮点纷呈特别是以下几方面给我感受最深一创设情境拉近学生与文本的距离 对于低年级学生来说激发学生的内心体验培养学生的感情朗读引导
《风娃娃》评课稿 ——听尤莉莉老师课后感想尤莉莉老师的教学符合低年级学生的特点教师在教学过程中想办法激发学生学习的积极性采用多种形式引导学生思维感悟发挥了教师的主导作用和学生的主体作用教师试图教给学生学习的方法让学生积极主动地去获取知识亮点纷呈特别是以下几方面给我感受最深尤老师讲授这篇课文时是按四方面来讲的一是激发学生的兴趣以猜谜语的形式导入新课二初读课文以四人小组合作的方式
《风娃娃》评课稿徐秉锐《风娃娃》这一课通过风娃娃既乖又傻的可爱形象生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处使学生懂得光有好的愿望还不行还要看是不是对别人有用的道理故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近使他们借此来明辨美丑懂得什么事该做应该怎样做它是一篇哲理性很强的课文这对于二年级的学生来说在学习和理解上会有一定的难度成老师讲授这篇课文时是按四方面来讲的一是激发学生的兴趣以猜谜语的形式导
《风娃娃》说课稿一说教材1教材的地位及特点???《风娃娃》是小学 HYPERLINK : t _blank 语文二年级上册的的一篇看图学文本文共有三幅图八段文字课文以小学生喜爱的故事形式出现生动有趣层次清楚通过风娃娃既乖得可爱又傻得可爱生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处课文结尾留给孩子们一个问题让孩子们通过讨论思考明白:做事情光有好的愿望不行还要看是不是真的对别人有
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 随文识字 以童心读童话 ——《风娃娃》说课稿一 指导思想与理论依据二 教学背景分析三 教学目标制定四 教学过
评《风娃娃》一课 郑玉梅听了《风娃娃》一课感触颇深任老师的扎扎实实能够从二年级学生的实际出发通过教师的全身心的投入和精心的教学设计去调动学生学习的积极性和自主性体现了以学生为本教师以贴切形象优美的语言将学生极其自然地带进了课文激活了学生思维的火花在学生一遍遍声情并茂的朗读中让孩子们真正理解了文本一双基落实得好字词巩固
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级云儿见他让路小树见他招手禾苗见他弯腰花儿见他点头谜底:风16 风 娃 娃 ??求 助 信亲爱的小朋友: 你们好 我是风妈妈的孩子风娃娃我长着一张胖乎乎的小脸一双圆溜溜的大眼睛大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子前几天风妈妈见我已经长大了就让我去帮人们做点事知道吗我可喜欢帮人们做事了可是我帮人们做事为什么人们有时
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