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  八年级上册物理复习提纲第一章《声现象》复习提纲一声音的发生与传播 1一切发声的物体都在振动振动停止发声也停止振动的物体叫声源 2声音的传播需要介质传播声音的介质有固体液体气体真空不能传声3声音以声波形式向外传播 4声音在介质中的传播速度简称声速声音在15℃空气中的传播速度是340ms声音在空气中传播的最慢在液体中传播的较快在固体中传播的最快5回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的

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  一 声音的产生与传播一新课导入·激发兴趣 1．我等上课铃响后边敲锣边走进教室 2．利用PPT课件展现一些自然界中正在发声的情景这里可以在PPT中的录制旁白里面把把这些声音录下来(通过对自然界一些声音的播放使学生体会到我们生活在一个有声的世界里从而对声音产生浓厚的研究兴趣)·提出问题　启发在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来(学生利用书桌的东

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1面向学生：中学 2课时：1课时3学科：物理4学生课前准备：尽可能多找一些能够发声的物体二教学课题新课标人教版初二物理1.1声音的产生与传播三教材分析1本课题

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  第三章　声的世界第一节 科学探究：声音的产生与传播江南初中　林昱　【教学目标】知识与技能：1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2知道声音是由物体振动产生的3知道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同过程与方法： 1通过事例以及观察和实验的方法探究声音是如何产生的声音是如何传播的 2通过学习活动锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法情感态度与价值观： 1通过教师学生双边

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  《声音的产生》大辩论一导入（引起兴趣）多媒体展示生活中的或大自然的各种声音展示各种图片引起学生探讨有关声音知识的兴趣二学生初步描述体验发现问题教师导语：声音可以说无处不在大家对于声音有哪些生活上的体验呢说出来和大家分享一下学生：声音是看不见的没有形状学生：声音可以传播因为老师讲话我们可以听得到上课铃和下课铃可以提醒我们上课了或者下课了……学生的体验很多但是比较表象这里不一一详述因为声音涉及的问

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  科学探究：声音的产生与传播 合肥市六十四中刘壮松【设计思想】 本节课是声音部分的第一节又是初二学生刚刚进入物理学习的起始阶段应该拉近物理与生活的关系使学生感到物理就在生活之中因此本节课的设计应该以培养学生兴趣为出发点充分发挥学生的主观能动性以培养学生提出问题和推理思维提高学生能力为根本以适时地激发学生的创造潜能为教学设计的主旨【教材的地位和作用】声音的产生

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  声音的产生与传播声音的产生【知识点的认识】（1）一切正在发声的物体都在振动振动停止发声也停止．振动停止发声也停止不能叙述为振动停止声音也消失因为振动停止只是不再发声而原来发出的声音仍会继续存在并传播．（2）正在发声的物体叫声源声源又叫发声体固体液体气体都可以是声源．声源是指具体的发声部位如人在说话时的声源不能说是人应该说是声带．记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜笛子等管乐器的声源是空气柱向暖瓶中

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  第2节 声音的发生和传播一声音的产生声音是怎样产生的呢活动1:声音的发生音叉声音是由于物体______产生的.振动正在发声的物体叫做______.声源风声雨声读书声声声入耳风在吼马在叫黄河在咆哮____体_____体_____体都能发声固 液 气二声音的传播声音是怎样由声源传到人耳的呢活动2：声音的传播声音可以在____体___体____体中传播 固