相关文档

• 《长方形面积》说课稿.doc

  教学内容：长方形面积的计算(《人教版小学数学》第六册)． ] _5 l p R1 o?? S　　教学目标：6 E5 6 U4 M v8 4 U x1 Q Z0 Y U N- P w. n3 U j　　1．使学生掌握长方形面积计算公式的形成过程并且会运用公式进行计算． K8 ] ]7 d( A　　2．通过对长方形面积计算公式形成过程的理解培养学生初步的空间观念及思维的深刻性．8 ]- { I T

• 长方形面积说课稿.doc

  #

• 长方形正方形面积说课稿.doc

  长方形和正方形面积的计算一 教材分析： HYPERLINK 小精灵　　《长方形正方形面积的计算》是人教版三年级下册第 7778页的内容本课是在学生已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学的教材是根据学生已经掌握了长方形的有关知识通过学生的实际操作量一量摆一摆初步得出长方形的面积计算与长和宽之间的关系然后再进一步推广到任意长方形的面积都可用长×宽=面积的方法计算二 说教学目标根据

• 长方形的面积说课稿.doc

  #

• 长方形、正方形面积的计算说课稿.doc

  《长方形正方形面积的计算》说课稿教科院 11教本一班 聂慧敏 2011734140大家好今天我要说课的题目是《长方形正方形面积的计算》下面我将由说教材说教法说学法说教学过程和说板书设计这五个方面来进行我的说课说教材说课内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元《面积》的第三课时《长方形正方形面积的计算》教材分析《长方形正方形面积的计算》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《数学

• 《长方形正方形面积的计算》说课稿.doc

  合作探索 体验学习 享受成功-----《长方形和正方形面积的计算》说课稿（西师版三年级下册） [ 引言 ]：新课程标准提出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性给学生提供充分的活动机会让他们经历动手实践探索新知识 探索教学方法是手段不是目的目的是为了提高教学水平我们必须把学生的发展作为设计的重点这是我今天这堂说课----《长方形和

• 说课稿-长方形正方形面积的计算.doc

  《长方形和正方形的面积》说课稿 一、说教材本节课所学的内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形面积计算的基础。教材以“我”和爸爸、妈妈看新房，计算各房间面积等一系列活动为素材，将与长方形、正方形面积有关的知识巧妙地串在一起，使学生在解决现实问题的情境中，学习数学知识，激发了学生主动探究新知识的兴趣。二、说教

• 长方形正方形面积的计算说课稿.docx

  刘俊涛电子商务2班公选序号：说课稿：长方形正方形面积的计算1教材分析：《长方形正方形面积的计算》是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第97—98页长方形正方形面积计算公式的推导和例1在此之前学生掌握了面积的含义和面积单位对面积单位有了一个较深的感性认识学会了运用面积单位直接度量面积学好这一部分内容对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响在学习和研究这一内容后让学生初

• 长方形正方形面积的计算-（说课稿）.docx

  长方形正方形面积的计算 （说课稿）一说教材 本节课要研究的长方形正方形的面积计算它是在学生学过长方形特征和周长的计算方法以及掌握了面积概念面积单位能用面积单位直接测量指定平面的面积的基础上进行学习的它是平面图形面积计算的开始在几何初步知识的系统中具有承上启下的作用 二说教学目标 根据新课标的精神和教材的特点并结合学生的认知水平将本节课的目标定位为: 1 理解掌握长方形面积计算的推导能正确灵活地

• 《长方形和正方形面积的计算》说课稿.doc

  《长方形和正方形面积的计算》说课稿各位老师大家好我今天说课的内容是《长方形和正方形的面积计算》一说教材 本节课是人教版小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积计算》第二课时 这部分教学内容在《数学课程标准》中居于空间与图形领域的知识本节课将进一步学习面积的计算方法这部分知识的学习与应用不仅有利于发展学生的空间观念提高解决实际问题的能力而且还能为以后学习其他平面图形面积计算的方法打下坚实基础说教