《比的应用》的教学设计 六年(4)班 黄爱萍教学内容:比的应用(人教版小学数学教科书p54的例2及练习十二的相关习题.教学目标:1学生能理解把一个数量按照一定的比来进行分配的意义掌握按比例分配应用题的特征和解题方法能正确解答按比例分配应用题2学生能运用所学知识解决生活中的简单按比例分配问题体会数学与生活的密切
2008年教学设计数学科《比的应用》教学设计电白县水东镇上排小学 刘 培教材简析本节课的内容为北师大版义务教育课程标准实验教材六年级上册第74-75页的《比的应用》是在学生对于比的意义有了比较深刻的理解能够根据比的基本性质来进行比的化简的基础上进行的而且在日常生活中学生早就具有按人数的多少来分配任务或物品的生活常识因此学习这一内容只要联系好生活实际对学生来说应该是比较容易的设计理念《数学
《比的应用》教学设计一教案背景:学习主体:小学六年级学生学科:数学已有知识:比的认识分数应用题教具准备:1每份40根的小棒30份生活中利用比的物体的图片若干张每小组发一张小棒操作记录表2多媒体课件学生准备:寻找生活中利用比的物体并摘录下来二教学课题:北师大版小学数学教材六年级上册第74——75页三教材分析:《比的应用》是在学生理解了比的意义比的化简比与分数的联系以及掌握用分数乘除法解决简单问
比的应用教学设计南阳中心小学 黄盛松教学目标1.让学生在探索按比例分配应用题过程中理解按比例分配的意义.2.让学生在观察比较中掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力促进学生探索精神和创新意识的养成4.让学生在探索中受到初步的辩证唯物主义观点的教育教学重点掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.教学难点按比例分配应用题的实际应用 教学过程(一)创设情景
《比的应用》教学设计与评析 【教学目标】让学生通过调查汇报思考讨论实践操作来理解按比例分配的意义2让学生运用按比例分配的知识探索和解决实际问题3培养学生的优化意识和合作精神【教学重难点】理解按比分配的实际意义并能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题【教学过程】调查汇报讨论引入调查汇报师:调查一下生活中一些事物各组成部分的比出示奶茶包图片奶茶由什么组成生:奶茶由奶和茶组成2展开
比的应用教学设计教学目标: 1 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题 2 感受比在生活中的广泛应用提高解决问题的能力 3 使学生感受到数学来源于生活生活离不开数学 教学过程: 一 创设情境:(3分钟) 师:秋天到了橘子园里大丰收果农给幼儿园运来了一筐橘子要分给幼儿园的大班小班两个班级你觉得该怎样分呢 生1:给小班多分点因为他们小 师:爱护小朋友真大度 生2
比的应用教学设计张永甲[教学内容】北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第54页比的应用【教学目标】能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题进一步体会比的意义感受比在生活中的广泛应用提高解决问题的能力【教学重点】1理解按一定比例来分配一个数量的意义2根据题中所给的比掌握各部分量占总数量的几分之几能熟练地用乘法求各部分量【教学设计】 教 学 过 程 一 创设情境
比的应用教学设计[教学内容】北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第54页比的应用【教学目标】能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题进一步体会比的意义感受比在生活中的广泛应用提高解决问题的能力【教学重点】1理解按一定比例来分配一个数量的意义2根据题中所给的比掌握各部分量占总数量的几分之几能熟练地用乘法求各部分量【教学设计】 教 学 过 程 一 创设情境:1
比的应用 教学设计一???教学过程(一)复习旧知操作感知1复习:已知甲数是乙数的6倍问:你是怎样理解这句话的还可以怎样表示学生回答并板书:乙数是甲数的16甲:乙=6:1?????甲:(甲乙)=6:7?????甲:(甲-乙)=6:5小结:倍数关系也可以用分数比等形式来表示2出示卡片让学生按要求操作问:A你能按1:1分成两部分吗B你能按2:1分成两部分吗C你能按1:2:3分成三部分吗(指名一生上
比的应用 教学设计教学内容:北师大版小学数学教材六年级上册第55-56页教学目标:1.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题2.进一步体会比的意义感受比在生活中的广泛应用3.提高解决问题的能力教学重点:理解按一定比例来分配一个数量的意义教学难点:根据题中所给的比掌握各部分量占总数量的几分之几能熟练地用乘法求各部分的量教学准备:PPT 三角形学具 练习题教学过程:一复习引入:师:同
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