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    教学内容:义务教育课程标准小学数学二年级下册第三单元第一课时《锐角和钝角》指导思想与理论依据 《数学课程标准》中指出:好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径教学背景分析 教材分析:教材呈现了上海杨浦大桥的情境吸引了学生的注意力图中包含的多种角的信息也为教学提供了丰富的资源

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    各位评委老师你们好今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学第四册第三单元第一课时的《锐角和钝角》下面我从以下几个方面进行阐述:▲通过二年级上册《角的初步认识》的学习学生已经学会如何判断角和直角知道角的大小与两边张开的程度有关并会用三角板来判断一个角是否是直角本单元在此基础上让学生认识锐角和钝角判断一个角是直角锐角还是钝角都是用三角板上的直角进行比较体现了方法的前后一致性学生

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    《锐角和钝角》说课稿赵庆华本节课学习之前学生已经认识了角和直角也多次观察过锐角和钝角这两类角的形状并在头脑中存储了它们的表象但是因为学生对其本质特征没有清晰的认识所以既叫不出它们的名称也没有形成锐角和钝角的概念面对学生现有的知识基础和锐角钝角的认知特点怎样来引导学生学习这似曾相识的知识呢我们组老师在反复研究中一方面深挖教材准确地把握好教学目标和重难点另一方面也挖掘了学生自身的学习潜能在充分

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    静 升 小 学 校 本 研 训 设 计 卡年级: 二 科目:数学 课题:认识锐角和钝角 时间: 2014-10-9 主备教师: 张丽 班级: :学习目标通过多种活动充分感知锐角和钝角的大小能用自己的语言描述锐角和钝角的特征并学会辨认直角锐角和钝角的方法初步感知其范围体验几种常见角之间的关系促进空间观念的建立三巩固练习:34在钉子板上任意围一个图形再

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