相关文档

• 小学语文第10册[草原]第二课时教学设计.doc

  教学目标：1．初读课文整体感知课文学会5个生字词2．欣赏文章的优美语句了解并感受内蒙古草原的美丽景色激发热爱祖国山河的情感陶冶爱美的高尚情操3．学习背诵第一自然段教学重点：学习欣赏文章的优美语句在朗读中感受蒙古大草 原的美教学难点：通过品词品句体会第一自然段描写草原景色的文字的意境美教学准备：学生准备：有关草原风光的照片图片或文字教师准备：自制课件(含草原风光片歌曲蒙古民族风情

• 草原第二课时教学设计.doc

  12《草原》第二课时教学设计 教学设想：《草原》是一篇老 课文因为文美景美人情美境界美感觉美而陶醉了许多人使其在近50年的时间里经久不衰很多教师更是把它作为公开课的首选要想上好这一课并不容易怎样让《草原》一课的教学旧貌换新颜 在设计这节课时我坚持不牵着学生的鼻子走 紧紧抓住两条线索展开：即抓住学生的感

• 草原_第一课时_教学设计___（二稿）.doc

  《草原》第一课时教学设计教学目标：认识4个生字会写14个生字正确读写地毯渲染勾勒等词语理解翠色欲流渲染勾勒等词语理清课文的写作顺序整体把握课文主要内容感受内蒙古大草原美好的风光有感情地朗读课文背诵第一自然段揣摩优美语句体会将草原美景写具体生动的方法教学重点：感受内蒙古大草原美好的风光有感情地朗读课文背诵第一自然段教学难点：揣摩优美语句学习抒发情感的方法教学过程：直接导入： 明确单元学

• 《草原》第一课时教学设计.doc

  《草 原》第一课时教学设计【教材依据】 《草原》是苏教版小学语文六年级上册第16课是第五单元(景物聚焦)的第二篇课文【设计思路】(一)指导思想与设计理念：??? 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为不以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣在本节教学中遵循 以读为主以悟为本的阅读教学

• 《草原》第一课时教学设计.doc

  《草 原》第一课时教学设计【教材依据】 《草原》是苏教版小学语文六年级上册第16课是第五单元(景物聚焦)的第二篇课文【设计思路】（一）指导思想与设计理念：??? 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为不以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣在本节教学中遵循 以读为主以悟为本的阅读教学原则从

• 人教版小学语文第10册《草原》ppt课件[1].ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 　　　草 原 老舍(1899年1966年)现代著名小说家戏剧家原名舒庆予字舍予满族人老舍出生于北京一个城市贫民家庭1918年毕业于北京师范学校当过中小学教员五四新文化运动中他开始用白话创作1924年赴英讲学并进行文学创作1930年回国先后任济南齐鲁大学青岛山东大学教授1937年代表作著名的长篇小说

• 草原的早晨第二课时教学设计.doc

  #

• 《草原》第一课时教学设计_2.doc

  解决问题方案学员在经过课程学习与交流研讨后把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案拟解决问题：如何提高小学字词教学效果针对本人在第一次作业里提出拟解决问题如何提高小学字词教学效果一问进行认识问题具体话的解决方案. 简单的来说字是词句段篇的基础他们是相互联系制约的如果字没有学好那么其他的都免谈现将本人引导学生学习生字的方法简单介绍如下：首先：阐述一下绝大部分老师对生字的教学方法一贯性

• 草原_第一课时_教学设计___（四稿）.doc

  《草原》第一课时教学设计教学目标：认识4个生字会写14个生字正确读写地毯渲染勾勒等词语理解翠色欲流渲染勾勒等词语理清课文的写作顺序整体把握课文主要内容感受内蒙古大草原美好的风光有感情地朗读课文背诵第一自然段揣摩优美语句体会将草原美景写具体生动的方法教学重点：感受内蒙古大草原美好的风光有感情地朗读课文背诵第一自然段教学难点：揣摩优美语句学习抒发情感的方法教学过程：直接导入： 明确单元学

• 小学二年级语文上册《假如》第二课时教学设计.doc

  小学二年级语文上册《假如》第二课时教学设计23假如萝峰小学 钟丽冰教材分析： 《 假如》一诗借马良的神笔表达了对小树小鸟残疾人发自内心的关爱这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心通过学习这篇课文启发学生关爱他人关爱生活关爱环境教学目标：1认识9个生字会写8个字2正确流利有感情地朗读课文背诵课文3有关爱他人关爱环境的愿望重难点： 1认识9个生字会写8个字2正确流利有感情地朗读课文背