阅读教学中的伪对话症状及诊断摘要:《语文课程标准》明确指出:阅读教学是学生教师文本之间的对话的过程 对话教学是教师学生文本之间的一种精神上的沟通心灵上的碰撞是一种尊重主体体现创造性追求人性化的教学然而在实践中部分教师曲解了对话的真正内涵存在着伪对话的现象从而导致了对话教学的落空主要表现在:包办代替话语霸权充袖手旁观放任自流无指导蜻蜓点水浅尝辄止无实效按部就班虚晃一枪流形式过枉不矫无度纵容背准则
消化系统常见症状呕血(hematemesis)上消化道疾病(屈氏韧带以上)(upper gastrointestinal diseases→upper gastrointestinal haemorrhage)全身性疾病(血液病、传染病等)(generalized diseases→upper gastrointestinal haemorrhage)[鉴别]口鼻咽喉等部位出血→咽下 呼吸道疾病咯
常見症狀及診斷【神經科】腦瘤緊張性頭痛332巴金森氏病運動神經元疾病346偏頭痛癲癇431腦內出血腦梗塞頭痛失眠腰痛多發性神經病變耳鳴骨質疏鬆【耳鼻喉科】慢性中耳炎鼻息肉慢性鼻炎過敏性鼻炎463扁桃炎470鼻中隔彎曲鼻竇炎流行性感冒【心臟血管科】高血壓性心臟病心絞痛肺栓塞急性心包膜炎心臟衰竭動脈粥樣硬化血栓靜脈炎下肢靜脈曲張低血壓390風濕熱【胸腔科】神經科耳鼻喉科心臟血管科胸腔科消化系科肺
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级症 状 诊 断 赵良斌 常见症状症状(symptom):病人主观感觉到的异常或不舒适感如:疼痛眩晕体征(sign):客观检查到的病态表现如:粘膜出血肝脾肿大广义的症状也包括了一部分体征(既有主观感觉客观检查也能发现)如:发热黄疸呼吸困难疾病与症状的关系:疾病由症状构成相同的症状可出现在不同的疾病中主要症状往往能提供疾病诊
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级症 状 诊 断 症状诊断是从症状角度探讨疾病现象与本质的一门学科其内容包括症状的涵义病因发病机理临床表现诊断和鉴别诊断意义等是临床诊断的基本功症状:患者主观感的异常感觉体征:是患者出现的各种客观病变发 热定义正常体温调节机理正常体温及其生理变化正常成人体温维持在3637℃左右体温可因机体内外因素的影响而稍有波动:
诊断学第十节腹泻第六节发绀第一节 发热 发生机制
亚急性甲状腺炎的症状及诊断以下文章选自长沙楚雅医院甲状腺治疗中心官方据调查发现患有亚急的人群基本上为女性并且亚急的病情长短不一发病时有缓有急为了能够在亚急病情早期的时候发现病情需要了解以下亚急的症状及诊断亚急可持续数周至数月也可至12年常有复发因为一般多数患者的病程为25个月故称为亚急本病发作前常有上呼吸道感染病史或腮腺炎病史病情开始时多有咽喉痛头痛发热(3839℃)畏寒战栗周身乏力多汗可伴有
维普资讯
#
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报