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  《b p m f》说课稿一、教材解读1、教材分析本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图14揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。图69揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。图10是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。2、教学目标根据大纲的具体要

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  1学会4个声母b、p、m、f，能读准音，认清形，并正确书写。2拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的音节。3会认2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。学习目标课文导入单韵母整体认读音节声母ｂā→ bāｂá→ báｂǎ→bǎｂà→bà

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  ◆借助图画，学习音形(教学重点)师：(出示实物收音机，请小朋友上来调台。)你听到了什么？生：收音机上放的就是广播。师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b。有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。生1：b。生2：b师：发音应该再轻短一些。现在请听老师读，发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b－b－b。(生认真看老师的嘴巴，模仿老师读。)师：

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  义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书语文一 年 级 上 册b p m fb p m fbpbp拉开天线听广播，右下半圆端起脸盆把水泼，右上半圆ppp。 bbb。mfmf两个门洞 mmm。一根拐棍fff。bpmf我会说我要认真学习。我真棒。我爱爸爸和妈妈。请你告诉我。我是你的朋友。你认识我吗？

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  3　b　p　m　f教案设计设计说明《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的

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  b p m fbaba拼一拼图上画的是什么？图上画的是谁他在干什么bábá图上画的是谁她在干什么图上画的是什么？bābábǎbàmāmá mǎ mà妈妈 麻烦 马上 骂人fāfá fǎ fà 发现罚站法律理发bobō广播bó博士 bǒ颠簸bò簸箕popō泼水pó外婆pǒ叵测pò破坏momō摸到mó魔术mǒ抹掉mò墨水fo fó佛像 fǒ否定 bipomupubumibupimobo

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