初中数学命题课的初步探讨教学目标:1.掌握命题课的基本要求及教学中要注意的问题2.探讨出命题课中有效的应用模式3.能够结合具体情景灵活地设计命题课并能够有效地开展教学内容:1.介绍命题课的基本要求(包括数学命题的引入证明应用引申与拓广小结)以及教学中应注意的问题2.初探如何设计命题课的应用模式主要探讨应用激励模式教学过程:一引入在初中数学教学中根据数学的知识结构特点我们可将数学课分为命题课概念课练
初中数学教学的探讨泉州第十中学 李柏龄新课程给教学带来了新气象教师的教育观念教学模式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化但是随着新课程实验的进一步深入一些深层次的问题也随之而萌芽在教学中许多的假象也应运而生而背后得来的是学生机械地接受知识或者对知识的一知半解甚至一片茫然教学是否有效值得每位执教者的推敲深思教学是主阵地一切为了每个学生的发展是新课程发展的核心理念案例
初中毕业生数学学业水平考试命题初探——来自PISA测试的启示丽水市莲都区花园中学 周鸿[摘要]初中毕业生数学学业水平考试命题已明确要求知识与能力考查并重但如何通过纸笔测试考查学生综合数学素养一直没有找到良好的途径PISA测试是针对15岁左右中学生进行的一种国际性评价其数学素养笔试题的特点在于把要考查的知识与技能放在真实的情境中进行让学生充分了解所学数学知识与生产和生活的关系既注重对数学知识的综合
初中毕业生数学学业水平考试命题初探——来自PISA测试的启示丽水市莲都区花园中学 周鸿[摘要]初中毕业生数学学业水平考试命题已明确要求知识与能力考查并重但如何通过纸笔测试考查学生综合数学素养一直没有找到良好的途径PISA测试是针对15岁左右中学生进行的一种国际性评价其数学素养笔试题的特点在于把要考查的知识与技能放在真实的情境中进行让学生充分了解所学数学知识与生产和生活的关系既注重对数学知识的综合
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.初一数学教学的探讨----走向和谐的数学桃花江镇花果山中学 周冬初《新课程标准》上明确地写了动手实践自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程我们激发学生的学习积极性向学生提供充分从
吴正宪.《分数的初步认识》实录.教育的理论与实践20079B对《分数的初步认识》学习的调查却显示:通过近距离的观察发现——在理所当然且习以为常的操作活动中学生并非按我们的预想在进行数学思考反思:在问题情境中学生真正体会到学习分数的必要性了吗在顺利的操作活动中学生在进行数学本质的思考吗如果学生在情境活动中没有经历真实的数学思维过程那么理解又何以产生 表象操作分数学习的难点 ? 知识与技能目标
初中学生数学解题误区探讨在学习过程中错误的出现是不可避免的因此对错误进行系统的分析是非常重要的首先教师可以通过错误来发现学生的不足从而采取相应的补救措施其次错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程最后错误对于学生来说也是不可或缺的是学生在学习过程中对所学知识不断尝试 的结果本文就初中学生解题错误作简要分析对待初中学生解题错误的态度在初中数学教学中教师害怕学生出现解题错误对错误采取严厉禁止
中考复习中分类讨论题型初探 上海市平乐中学庄士忠 200540 整体感悟:分类讨论问题是创新性问题之一,此类题综合性强,难题较大,在历年中考试题中多以压轴题出现,对考生的能力要求较高,具有很强的选拔性。综合中考的复习规律,我觉得分类讨论的知识点有三大类:1.代数类:代数有绝对值、方程及根的定义,函数的定义以及点(坐标未给定)所在象限等2.几何类:几何有各种图形的位置关系,未明确对应关系的全等或
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新课程初中物理纸笔测试试卷命题的探讨 ??????????????????????????[字体: javascript:fontZoom(16) 大 javascript:fontZoom(14) 中 javascript:fontZoom(12) 小 ] 1.?? 命题原则与要求物理课程标准指出学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观的发展发现学
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