七 年级 数学 导学案设计人: 审议人:数学教研组 审核:数学教研组 课题:有理数的加减混合运算 课型: 新授课 第 2 课时 总第 13 课时【学习目标】1.能进行有理数的加减混合运算正确运用加法交换律简化运算2.能将有理数的加减法法则和运算律以数学语言叙述3.能熟练地进行有理数的加减混合运算.【重点难点预
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加法运算律在加减混合运算中的应用学习目标:能对有理数的加减混合运算进行灵活计算.课标目标:能对有理数的加减混合运算进行灵活计算.学习重点和难点:如何使有理数的加减混合运算更准确更灵活.教学过程:一学前准备:有理数的加法法则减法法则把有理数的加减混合运算统一成加法的方法与步骤.二自学指导:在有理数加法运算中通常适当应用加法运算律可使计算简化有理数的加减混合运算统一成加法后一般也应注意运算的合理性.三
13 加减混合运算项目内 容1.画画填填□□□□□□□□□ 9( )=10?△△△ 3( )=10?○○○○○ 5( )=9?观察教材第58页情境图2.图1有( )只猴子在学钓鱼图2走了( )只猴子又来了( )只猴子现在有( )只猴子在学钓鱼列式为5- = (只)3.观察鱼缸里的鱼图1鱼缸里有( )条黄鱼图2钓上来(
整数加减运算定律推广到分数分数的加法和减法一、复习引入,揭示课题 1 八秒钟内计算出下列各题 2 说出加法运算定律的字母表示形式。 3 加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)4 式中的字母可以表示什么数?5 我们知道加法交换律和结合律适用于整数和小数,是否也适用于分数呢?(整数、小数、分数)53+36+4715+38+623 说说你这样填的理由。2 大胆猜想一下○里应
数 学新课标(BS) 七年级上册第二章 有理数及其运算 有理数加减混合运算中运算律的应用新 知 梳 理新 知 梳 理探 究 新 知探 究 新 知重难互动探究重难互动探究1.计算:(12)(-7)-(15)______.2.计算:12-(-18)(-17)-10_____. 有理数加减混合运算中运算律的应用探 究 新 知 活动1 知识准备-103 有理数加减混合运算中运算律的应用活动2 教
加法运算定律的运用 导学案 四 年级 班学习内容加法运算定律的运用学习目标1能运用运算定律进行一些简便运算2培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力发展思维的灵活性3能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点能运用运算定律进行一些简便运算解决简单的实际问题学习流程设疑导入复习旧知导入回忆上节课学习的关于加法的运算定律能不能使用加法的运算定律使计算简便预习提纲1出示
四则运算之加减混合运算单元一单元主题加减混合运算课时量 1课时明确目标 学会自主观察情境图提出数学问题找到数学信息合作交流说出含有同一级运算的运算顺序用含有同一级运算的运算顺序解决生活中的实际问题学会解决问题的步骤和方法先求什么用什么方法计算再求什么又用 什么方法计算最后求什么将解题的步骤和运算顺序结合起来重点 :含有同一级运算的运算顺序难点:用含有同一级运算的运算顺序解决生活中的实际问题学
加法和减法教学内容加减混合运算(教材第68页例题完成第68-69页想想做做第1-6题)课时第十七课时教学目标1引导学生联系生活实际通过观察情境图并交流感受理解加减混合的含义和计算顺序并能正确地进行计算2发展学生初步的计算能力思维能力和语言表达能力3让学生在解决问题的过程中体会数学与生活的联系培养数学应用意识教学重点理解加减混合的含义和计算顺序教学难点根据图意正确列出算式进行计算教学具准备媒体
个性化教学设计方案教师 上课日期学生年级一学科数学课 题《加减混合运算》学习目标能看懂图意编出应用题会计算两步计算题会列综合算式学习重点会列综合算式教学难点能看懂图意编出应用题教学过程师 生 活 动设 计 意 向加减混合运算【例题解析】 分析:1加几等于55加几等于8. 6○□○□=□( )分析:原来车上有6个学生下车2人又上来4人求一共多少人列综合算式
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