《概率的意义》教案【课题】 概率的意义(第一课时)【教材】义务教育新课程标准实验教科书人教版 九年级上册【授课教师】安徽省淮北市第二中学 邱广东【教学目标】〈一〉知识与技能1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值2.在具体情境中了解概率的意义〈二〉教学思考让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程丰富对随机现象的体验体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率
概率的意义教案__________ 班级_________ ___________学习要求 备 注理解概率的意义等可能事件的概率求解必然事件随机事件不可能事件的概率间的关系【知识回顾】根据事件发生的可能性可以把事件分为: ____________________ .一般地随机事件发生的可能性是有大小的不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同【自主学习】 自我阅读课本P128-P13
《概率的意义》教案湖北荆门外语学校 陈贤富教学任务分析教学目标知识技能知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值在具体情境中了解概率的意义数学思考让学生经历猜想试验——收集数据——分析结果的探索过程丰富对随机现象的体验体会概率是描述不确定现象规律的数学模型解决问题在分组合作学习过程中积累数学活动经验发展学生合作交流的意识与能力锻炼质疑独立思考的习惯与精神帮助学生逐步建立正确的
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.2011年全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选《概率的意义》教案设计一教案背景1面向学生:中学 2学科:数学3课时:14学生课前准备:① 预习本课学习内容② 提出预习中遇到的问题③ 利用网络搜索与本课相关的二教
PAGE PAGE 83. 1.2概率的意义一教材分析 (1)正确理解概率的含义在概率定义的基础上从以下两个方面帮助学生正确理解概率的含义澄清日常生活中遇到的一些错误认识:①试验:通过抛掷一枚质地均匀的硬币解释正面朝上的概率为0.5含义纠正连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币一定是一次正面朝上一次反面朝上的错误认识通过从盒子中摸球的试验解释中奖概率为 的含义纠正如果中奖率为 那么买1
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.2011年全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选《概率的意义》教案设计一教案背景1面向学生:中学 2学科:数学3课时:14学生课前准备:① 预习本课学习内容② 提出预习中遇到的问题③ 利用网络搜索与本课相关的二教
概率的意义2015-07-22?黄文璋? javascript:void(0) 信海光微天下1987年是印度传奇数学家拉曼努扬(SrinivasaRamanujan1887-1920)的百年诞辰为了纪念他有一系列的活动当代著名统计学者 出生于印度的劳氏(C. Radhakrishna Rao1920)也应邀做了三场演讲之后印度统计学研究所(IndianStatistical Institut
概率的意义学案__________ 班级_________ ___________【知识回顾】根据事件发生的可能性可以把事件分为: ____________________ .一般地随机事件发生的可能性是有大小的不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同【自主学习】 自我阅读课本P128-P130完成下列问题1.一般地对于一个随机事件A把刻画其发生可能性大小的数值称为随机事件A发生的概率
概率的意义复习回顾 你能回忆一下随机事件发生的概率的定义吗?事件A的概率: 对于给定的随机事件A,如果随着试验次数的增加,事件A发生的频率fn(A)稳定在某个常数上,把这个常数记作P(A),称为事件A的概率,简称为A的概率。1、概率的正确理解问题1:有人说,既然抛掷一枚硬币出现正面 的概率为05,那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币,一定是一次正面朝上,一次反面朝上。你认为这种想法正确吗?问题4:你
§3.1.2 概率的意义学习内容:概率的意义 学习时间:编制人:赵杰 审核人: 编号:HZGYSX066 学习目标:1.正确理解概率的意义2.能利用概率知识正确解释现实生活中的实际问题3.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值4.在具体情境中了解概率的意义学习重难点:1.在具体情境中正确理
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