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  绝对值（1）节节练基础训练1．若a=5则a为（ ）A5 B-5 C5和0 D5或-52若a=-a则a为（ ）A负数 B非正数 C0 D-1或03绝对值小于3的整数有（ ）A7个 B5个 C4个 D2个4下列说法正确的有（ ）①任何有理数的绝对值都是正数 ②互为相反数的两个数的绝对值相等 ③绝对值等于本身的数只有正数

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  绝对值(一)1已知a=-200415则a是( )A合数 B质数 C偶数 D负数2已知a=1b=2c=3且a>b>c那么ab-c=3若x=3y=2且x-y=y-x求xy的值4已知a<b<0<c化简式子：a-bab-c-a2b-c得5当b为 时5-有最大值最大值是 6若ab＜0化简ab-1-3-a-b．7a与b互为相反数且求的值.8若ab1与(a-

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  凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间：2015年8月 日 学期总课时课 题 绝对值(1)课 型教学目[来源:学科网ZXXK]标[来源:学科网]知识技能掌握绝对值的概念会求一个数的绝对值过程方法学会绝对值的计算使学生体验数学知识与生活实际的联系情感态度价值观体验数学的概念法则来自于实际生活渗透数形结合和分类思想．教学重点绝对值的概念会求一个数的绝对值

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  Page \* Arabic\* MERGEFORMAT5 of NUMS\* Arabic\* MERGEFORMAT5 绝对值版块一、绝对值与代数式绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0绝对值的性质：①，②或考点：1、绝对值运算（数形结合）2、求取值范围例1：若，则的取值范围是例2：当时，代数式的值是（ ）A．-1 B．1 C．3D．-3例3

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.2.4 绝对值absolute value绝对值细心踏实方法活动1：想一想你会想些什么　问题1：检查了5个排球的重量(单位：克)其中超过标准重量的数量记为正数不足的数量记为负数结果如下：　－3.50.7－2.5－0.6－0.5　其中哪个球的重量最接近标准　问题2：两辆汽车从同一处O出发分别向东西方向行驶10km到达AB

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  1．2．4绝对值教学任务分析教学目标知识技能通过现实模型使学生能从代数几何两个角度正确理解绝对值的意义能够做到知数即可知其绝对值并正确表出.数学思考在把绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力.解决问题求一个数的绝对值绝对值代数几何意义的理解和应用比较大小．情感态度从相反数到绝对值使学生感知数学知识具有普遍的联系性．重点绝对值含义的理解求已知数的绝对值

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  绝对值(1)第一章 有理数观察 两辆汽车从同一处O出发分别向东西方向行驶10km到达AB两处.它们行驶的路线相同吗它们行驶的路程相同吗不同因为方向不同.因为线段OA的长度 = 线段OB的长度OBA010－101010相同. 一般地数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值记作a. A B两点分别表示数－10和10它们与原点的距离都是10个单位长度所以

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  绝对值（1）-2想一想 这里的数a可以表示什么样的数议一议 一个数的绝对值与这个数有什么关系任何一个有理数的绝对值都是非负数.（）1.若∣m∣ ∣n∣=0则m= n= 2.若∣m-1∣ ∣n2∣=0则m= n= 练一练 你学会了吗

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  按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層函數 Functions1. 絕對值 (x) 2. 整數=INT(185)=INT(3.65)=INT(–4.3)33–53. 去除尾數(小數)=TRUNC(3.65)=TRUNC(–4.3)=TRUNC(123.456)=TRUNC(123.4561)=TRUNC(123.4562)=TRUNC(129.456–1)3–412312