解决问题(二)教学反思本节课仍采用游乐园主题图的一部分为问题情境引导学生通过观察从不同角度思考问题运用加减两步计算解决实际问题并在解决问题中学会小括号的作用教学过程中我本着培养学生解决问题的一些基本策略的目的让学生独立思考小组合作等方式地提出问题解决问题 Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of
解决问题教学反思(2009-10-07 15:26:14) HYPERLINK javascript: 标签: HYPERLINK =blogk=D4D3CCB8ts=bpoststype=tag t _blank 杂谈分类: HYPERLINK _1592549112_2_ t _blank 二年上期教学反思 ?根据以往的教学发现教材第23页例4的情景图大部分学
《解决问题》教学反思本节课主要是教学乘法两步计算,连乘应用题有两种解法。在教学时,为了充分体现新课改理念和研究点,我注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。纵观整堂课的教学过程,我认为本课有以下几方面的特点:1、从旧知引新知,让学生从两个一步应用题合成两步解答
《解决问题的策略——替换》教学反思胶州市香港路小学 王莉莉《解决问题的策略——替换》是苏教版小学数学六年级上册的内容 替换作为一种思想方法对学生的思维发展很有好处本节课的教学重点难点是让学生掌握用替换的策略解决一些简单问题的方法弄清在有差数关系的问题中替换后总量发生的变化反思本节课教学中自己较为满意是:1创设情境感知策略在课前我通过播放《曹冲称象》的动画图片并让学生说说曹冲是用什么办法称出
《解决问题的策略》教学反思益都师范附小 马永霞我教学的内容是六年级下册第六单元《解决问题的策略—转化》第一课时本单元是在学生已经学习了用画图和列表以及列举倒推替换和假设等策略解决问题的基础上进行教学的转化是一种常见的极其重要的解决问题的策略是指把一个数学问题变更为另一类已经解决的或者比较容易解决的问题从而使原问题得以解决的一种策略转化的关键是要能根据具体的问题确定转化后要实现的目标和
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《解决问题》教学设计及反思 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)三年级下册P99页教学目标:1.让学生感知一般连乘问题的特征通过观察思考想象找出不同的解题策略并能完整表述解题思路用不同的方法分析解答所求问题培养学生探索意识和求异思维2.能根据现实情景收集信息提出问题3.使学生感受到生活中处处有数学问题激发学习数学的兴趣培养学生的数学应用意识教学过程:一
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《解决问题的策略----转化》教学反思本课教学的是苏教版实验教材数学六年级下册P71-72页的例1试一试练一练及练习十四第123题本节课是学生在已经学习了用画图和列表以及列举倒推替换和假设等策略解决问题的基础上教学用转化的策略解决相关的问题转化是一种常见的极其重要的解决问题的策略学生在以前的数学学习中虽然经常进行转化但是他们对转化活动的体验还处于无意识的状态本节课让学生在直观的情景中体会转化
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