用计算器计算教学反思《用计算器计算》这一单元可以说是学生最喜爱的一部分知识.他们每天都进行着大量的笔算而用计算器可以轻易得到一个式题的答案.还没有到学的时候学生都嚷嚷要学习它了.他们也自认为自己完全会使用计算器但是在使用过程中出现了一些问题.比如有的同学购买的是科学计算器上面的功能键很多乱按容易锁定格式导致计算不出来想要的结果还有的计算器上出现了三位分一级的现象这与我们刚学习过的认数中四位分一级的
计算器教学反思 ? 本课教学是让学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器主要目的一是进行较数值较大的计算二是用于探索一些和计算有关的规律教学旨在改善学生的学习方式使学生乐意并有更多 的精力投入到现实的探索性的数学活动中去几点想法:1从学生实际出发让学生在玩中初步认识计算器上的一些常用的功能键.在设计教案之前我对学生(52人)进行了调查其中大部分学生都会使用计算器有的是家长教的有的是自己按按就
四年级《用计算器计算》教后反思 计算器已经在各行各业中得到广泛使用给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便教材内容分两段安排:第一段认识计算器了解计算器的基本功能和操作方法再学习用计算器进行四则运算第二段进行两步混合运算教学设计中执教者对内容进行了一些整合对第一课的内容进行了一些补充 一 通过尝试操作自主探究认识计算器及计算方法 学生对计算器在生活中大部分已接触过和使用过有了一定的感性
《用计算器探索规律》教学反思一、创设问题情境,引出课题??? “创设情境”是数学教学中常用的一种策略,有利于学生解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的个体形象性之间的矛盾。根据本节课的教学内容创设一个具有一定开放性的问题情境,解放学生的思想,让他们敢想;解放学生的嘴,让他们敢问。根据低年级学生都对小动物比较喜欢的特点,我为本课设计了一条贯穿始终的情感线:帮小猴找规律引出的一系列问题。用这条情感
《用计算器计算》教学设计教学目标:1.会正确运用计算器进行四则运算,解决简单的实际问题;会借助计算器探索简单的数与运算的规律。2.在利用计算工具探究规律的过程中,培养学生观察推理的能力,体验转化思想方法。3.在探索知识过程中, 激发探索数学奥妙的情趣,培养学生乐于思考,实事求是,勇于质疑的良好品质。教学重点:正确运用计算器进行四则运算。教学难点:借助计算器探索简单的数与运算的规律。 教学准备
教学内容:《用计算器计算》小学数学苏教版国标本四年级上册教科书第100101页教学目标:1 让学生初步认识计算器了解计算器的基本功能会使用计算器进行大数目的一两步连续运算并通过计算探索发现一些简单的数学规律2让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷进一步培养对数学学习的兴趣感受计算器在人们生活和工作中的价值3在解决问题的过程中学会有条理地思考体验数学与日常生活的联系进一步发展解决问题的策略增强
用计算器计算教案教学内容:用计算器计算教学目标:1会使用计算器进行有理数的加减乘除乘方的混合运算2经历运用计算器探求规律的活动发展合情推理能力3能运用计算器进行实际问题的复杂运算教学重点:使用计算器进行有理数的加减乘除乘方的混合运算教学难点:用计算器探求规律的活动教具准备:算盘电子计算器等教学过程:一创设情境导入课题师:同学们大家都去过超市吧它每天都有很多顾客特别是到了节假
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用计算器计算显示器键盘1计算器怎样开机关机2计算器有哪些数字键和运 算符号键ONOFF 开机关机70元45元用计算器自己试着算一算386 179=825 - 138=26 × 39=312 ÷ 8=用计算器计算下列各题99
用计算器计算1长颈鹿妈妈身高502厘米长颈鹿宝宝身高198厘米身高相差多少米2每架玩具飞机5元四(一)班15人购买这种飞机共花多少元3特价牛奶29元1箱买15箱大约带多少钱4宇宙飞船在约21小时的飞行中共绕地球14圈进行600 000千米旅行飞船平均每小时行多少千米(结果保留整数) 9 ÷ 9= 108 ÷ 9= 1107 ÷ 9=11106 ÷ 9=× 2188204285
《简便计算》教学反思 孙懿1.情境创设: 同学们来解决一道生活中的实际问题 王老师买了5副羽毛拍330元还买了25筒羽毛球每筒32元一筒12个你们根据这些条件能提出什么问题小组讨论并记录请小组长汇报(鼓励学生可以提出各种问题不同层次的学生都有所发展) = 1 GB2 ⑴一共买了多少个羽毛球 = 2 GB2 ⑵买羽毛球一共花了多少钱 = 3
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