(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息动起来动起来类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容: “动起来动起来”一课属于“造型·表现”学习领域,通过看看、画画、做做等方法表现所见所谓、所想所感的事物,激发学生丰富的想象力和创造力。动画是现代时尚文化的热点,大家都很,这一课适应了社会的需求,社会的课程资源异常丰富,让学生在时尚文化中取其精华。通过对动画的欣赏、制作,学会化解生活中的烦恼。教学
数学活起来学生动起来《数学课程标准》指出:数学教学要体现生活性人人学有价值的数学真正意义上的好课应该体现数学的应用价值体现数学本位的回归——生活因此将知识转化为能力在生活中抽象出数学并运用数学灵活解决实际问题是教学的重中之重教师要创设条件重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学要善于引导学生把中所学的数学知识和方法应用于生活实际既可加深对知识的理解又能让学生切实体验到生活中处处有
小学五年级(下)《让色彩动起来》教学设计[教材分析] 本课的教学内容是第四课学习的一个延续属于造型?表现领域的一个学习内容是色彩系列的一部分教材中介绍了野兽派的先驱安德烈?德兰及《查灵克罗斯大桥》这幅名作强烈的色彩对比使画面产生了动感无论是树还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动学生通过对作品的欣赏感悟对比色在绘画作品中的强烈活泼跳跃等美感并由此激发创作的灵感[学情分析] 五年级学生经过几
参加第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选教案 教师简介: 宋丽 滨城区实验小学美术教师课题:让色彩动起来教案背景 : 人美小学美术 第十册 第5课学习领域:造型·表现教学目标: 1学习和了解色彩的视觉规律引导学生感受色彩对比的形式美感运用色彩的对比完成一幅有动感的作业2通过欣赏艺术作品中色彩的对比培养学生的审美能力提高色彩造型能力3培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的
学生动起来 活起来 语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科那么语文教师理所应当要成为一名最有激情最有人格魅力的教师在语文上教师面对的是一个个有活力有尊严的个性存在这就要求语文教师正视乃至珍惜学生的富有生命价值的语文学习活动怀着对生命的敬畏对学生的成长充满期待以极强的责任感帮助学生构建完美人生这就要求教师在语文教学活动中充分考虑学生个体发展的需要精心设计给学生自主支配的时间和空
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36?学生动起来 效率高起来 ——快乐驱动金点子张雪芹 【摘要】所用的培养方法应该能够引起内在快乐的活动不是因为能够得到外来奖励而快乐而是因为它本身有益健康也就是我们要让快乐的内动力驱使学生动起来【关键词】兴趣驱动需求驱动激励驱动学生动起来是指学生的思维动身体动情感动主要表现为动脑动口动手动眼动耳动心(即情感)这些活动以师生互动生生互动生本互动(即文本主要指课本练习本实验器材计算机等学习资源
让学生动起来背景介绍 新课程理念下如何开展实验教学这是每一位教师必须思考和探索的观察现阶段的职高的教育特别注重实验教学但是由于硬件设备及学生现有的知识层面和行为习惯约束加上传统教学的诸多不良惯性我们发现教师在很大的程度上不敢放开手让学生去动手往往都是采用自己的讲来代替学生的做这样的教和学过程表现出来的往往是枯燥烦琐缺乏生动活泼的个性体验其结果是使教学目标达成学生学的很辛苦但是却掌握不了技
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《Flash动画——校标动起来》教学设计说明执教老师:复旦附中上海康桥学校 钟英从事初中信息科技教学以来我一直在思考:如何以本学科为载体挖掘教材的内涵抓住某一切点给学生一个开放性的学习空间引导学生主动探索求知创新结合本人的课题《研究性学习在信息技术教学中的应用初探》我设计了这节课以身边的事物——校标为载体通过调查问卷整理信息创作动画相结合让学生在和谐的学习氛围中主动的协作学习充分的展现自我
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