相关文档

• 让人三尺又何妨2.doc

  第七课 让人三尺又何妨 头桥中学 赵玲教学目标： [情感态度价值观]懂得宽容与人为善是交往的品德是中华民族的传统美德是一个人有修养的表现乐于宽容待人与人为善[知识与能力] 了解生活中宽容友善的重要性懂得宽容他人就是宽容自己正确认识宽容与软弱宽容与严格宽容与维权的界限学会正确运用宽容友爱的心态和情感与同学与老师与他人相处教学过程：生活需要宽容友善一你说我说

• 第7课让人三尺又何妨.doc

  七(上)第七课 让人三尺又何妨常州市第二十六中学 张文松教学目标： [情感态度价值观]懂得宽容与人为善是交往的品德是中华民族的传统美德是一个人有修养的表现乐于宽容待人与人为善[知识与能力] 了解生活中宽容友善的重要性懂得宽容他人就是宽容自己正确认识宽容与软弱宽容与严格宽容与维权的界限学会正确运用宽容友爱的心态和情感与同学与老师与他人相处教学过程：生活需要宽容友善一你说我说在平时的学校

• 初一政治第七课《让人三尺又何妨》.doc

  #

• 让他三尺又何妨——读张小玲《理解与宽容》有感.doc

  让他三尺又何妨——读张小玲《理解与宽容》有感???反复研读张小玲的《理解与宽容》深感这篇不足千字的感言包含着博大精深的人生哲理文章饱蘸着对人的真诚善良充盈着对生活真谛的透彻理解凝炼隽永的语言给理解与宽容这一人生重大命题予睿智的哲学观照和深沉的理性思考对当前共建和谐社会有着非常重要的意义?? 在广漠浩瀚的人海里人与人之间能相遇相知相契是多么的难可贵但人的经历和文化素养不同决定着每个人的差异该

• 兵教帅又何妨.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.兵教帅又何妨山东省东平县梯门中心小学 徐霞??????? 小组教学的开展使得所有教师都认识到合作的重要性于是上纷纷走下讲台将话筒转移到学生手中这是一个可喜的进步更进一步的还将小组进一步细化为一对一的对话式交流探讨上确实活跃了起来也调

• 让孩子在输在起跑线上又何妨.doc

  让孩子在输在起跑线上又何妨新沂市阿湖小学 张翅远看到一篇网络文章提到只有8200万的德国人却分享了世界上一半的诺贝尔奖其原因是不过早过度开发儿童智力让孩子输在起跑线上究其原因有以下几点：宪法禁止学前教育学前教育破坏想象力残酷教育从不强迫孩子大人想孩子认错法律严禁父母唠叨把孩子看成一粒种子想想也是他们的教育观念与我们的恰恰相反我们的父母事想方设法不让孩子输在起跑线上各种各样的早教机构各种各样的培训机

• 不被理解又何妨.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.不被理解又何妨 桐寨铺二中 九年级一班 王婷人是需要理解的每个人都渴望理解自己 也渴望理解他人更渴望被他人理解不被他人理解往往难以挣脱孤独和苦闷的阴影但实事上要真正做到感情上息息相通并非易事理解他人难被人理解

• 身躯微小又何妨.doc

  #

• 18.夜郎自大又何妨.doc

  夜郎自大又何如罗家祥 夜郎自大是一个著名的成语它首见于清朝蒲松龄的名著《聊斋志异》里的《绛妃》一章其原文是：架炮车之逛云遂以夜郎自大恃贪狼之逆气漫以河伯为尊它的来源是西汉武帝时汉朝使者去见夜郎国王夜郎国王不知天高地厚问：汉孰与我大（汉朝与我谁更大）夜郎国王不知道汉朝远比它大得多强得多所以发出了这个疑问自此夜郎自大就成了讽刺他人坐井观天妄自尊大的成语事实到底如何呢 其实夜郎并不是夜郎自大的始作俑

• 有气质-不漂亮又何妨.doc

  #