电 子 教 案学科语文年级六年级时间课题山雨设计者边雅茹课时1教学目标1有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语2感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情3领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法教学重点引导学生有感情地朗读个性化地感悟引导学生通过自读自悟感受语言的优美体会对山雨的情感教学难
《山雨》教学设计【教学目标】 【基础知识积累】正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语? 【方法与能力】领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法 【情感与思想】有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情? 【拓展与延伸】用学到的表达方法写一篇关于风或雨的习作 【
《山雨》教学设计【教学理念】 略读课文以学生的自学自悟为主老师组织自学点拨赏读部分指导朗读引导适当拓展【教学目标】 1有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语 2感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情 3领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法【教学重点】 引导学生有感情地朗读个性化地感悟引导学生通过自读自
《山雨》教学设计学习目标: 1. 理解课文内容感受山雨的美丽奇观激发学生观察大自然的兴趣培养较强的观察能力 2.掌握遣词造句的能力学习运用词句准确而生动的方法 教学策略: 不用做过多的分析和讲解把重点放在读上引导学生多读多想多感受让学生在有感情地读中想象如诗如画的山林雨景欣赏优美抒情的语言感受其中蕴涵的情感 教学重难点:(l)理解课文内容想象课文描述的情景(
《山雨》教学设计学习目标1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2.感受山雨带韵味体会对山雨的喜爱领略大自然的秀美3.学习通过联想和想象来表达独特感受的方法教学课时:一课时教学过程一谈话导入揭示课题自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美今天我们要学的课文就是细致观察用心倾听后描绘的自然景观揭示课题:山雨二初读课文整体感知(1)自由朗读课文读准字音把课文读通顺(2)提醒
科目语文年级六年级册数上册课题与教学内容2山雨课时安排一课时教学目标知识技能有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分正确读记神奇优雅等词语3领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法过程方法通过自主合作学习培养学生继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法情感态度感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情教学札记教学过程设计环节预设教学路径预计学生活动备择方案导入新
《山雨》教学设计学习目标1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2.感受山雨带韵味体会对山雨的喜爱领略大自然的秀美3.学习通过联想和想象来表达独特感受的方法教学课时:一课时教学过程一谈话导入揭示课题自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美今天我们要学的课文就是细致观察用心倾听后描绘的自然景观揭示课题:山雨二初读课文整体感知(1)自由朗读课文读准字音把课文读通顺(2)提醒需注意
《山雨》教学设计教学理念:略读课文以学生的自学自悟为主老师组织自学点拨赏读部分指导朗读引导适当拓展教学目标:1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语2.感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情3.领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法教学重点:引导学生有感情地朗读个性化地感悟引导学生通过自读自悟感受语言的优美体会
《山中避雨》教学过程设计《山中避雨》选自语文教育出版社七年级语文(上)第三课是丰子恺先生的一篇意趣幽远的散文文章写和两个女孩在西湖游山忽然遇雨在避雨过程中体会到了山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味反觉得比晴天游山趣味更好而两个女孩却苦闷万状后来借来了胡琴拉了起来不仅女孩唱起了歌连三家村的青年们也唱了起来感到有生以来没有尝过今日般的音乐的趣味直至后来与众人惜别还依依不舍这证实了中国古
《有理数的乘方》(教学过程设计)教师行为学生学习活动设计意图一.创设情境展示正方体纸盒引导学生求正方体纸盒的体积和面积把准备好的一张薄纸片进行对折讨论问题:a的平方怎样表示 a的立方怎样表示(2)2×2×2=23(3)3×3×3×3=34(4)(-2)(-2)(-2)=(-2)3小组讨论怎样求正方体的一个面的面积怎样求正方体 纸盒的体积 把准备好的一张薄纸片连续进行一次二次三次…
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