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  第14讲 估计与估算1992年小学数学奥林匹克初赛(B)卷第3题是：的结果是x那么与x最接近的整数是____这道题并不要求求x而求与x最接近的整数这就是估计或估算　 估计与估算是一种十分重要的算法在生活实践和数学解题中有广泛的应用其表现形式通常有以下两种：(1)省略尾数取近似值即观其大概(2)用放大或缩小的方法来确定某个数或整个算式的取值范围即估计范围例=12345678910111213

• 1.1巧算与估算.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学课题第一节 巧算与估算教学目的1培养学生的计算能力2增强学生的简算意识3培养学生估算的意思教学重点计算能力的培养教学难点估算教学方法讲练结合教学时数4课时教学手段多媒体1利用特殊数据进行巧算一巧算(1)凑整法：(2)末尾是5的两位数的平方(3)头同尾合十的两位数相乘 (4) 尾同头合十的两位数相乘练习：计算例：计算

• 估算与精确计算.doc

  估算与精确计算教学内容：估算与精确计算教学目标：1认知目标：知道计算策略——巧算即通过容易的题推算出难的题知道精确计算与估算能用整十数整百数进行三位数加减法的估算2情感目标：通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用通过学习培养学生解决实际问题的能力教学过程：知识准备1师：小朋友今天我们先来做一个报数的游戏好吗要求：我说一个数请你们说出最接近它的整十数看看谁说的又快又准确出数：57822594

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  估算与精确计算教学内容：课本第页教学目标：计算策略——巧算精确计算估算：用整十数整百数近似计算教学重点： 用整十数整百数进行估算教学难点：将一个数看成整十数整百数一．推算1．出示：300200= 298183= 308213= （学生计算交流）2．师：你在计算这组题目的时候有什么发现吗（得数都比较接近题目有的容易有的难）3．师：像这种题目我们可以先做容易

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  金实教育 2011-2012 学年度 六年级 做题班 巧算与估算专项计算的值是 巧算 39×4040×4141×42….50×51 24440计算 190计算 2047又10231024计算 135792468计算（51）（521）（541）（581）（5161）（5321） 计算（31）（321

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  《估算》实录一根据具体情境选择合适单位(一)引出课题师：同学们上课生：老师好师：同学们好请坐师：通过刚才的了解我发现咱班的每个小朋友都是乐于助人的好孩子今天啊森林王国的小动物们也有个问题请教大家咱去看看好吗生：好师：小动物们要到货场运货看看谁来到货场了师：认真观察你发现了什么信息生：我们知道了卡车载重量是400千克师：什么意思啊生：可以载400千克以下最多是400千克师：大于400生：不

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  估算作为一种重要的数学能力近年来逐渐受到国际数学教育界的重视《新课标》对估算的要求提出了明确的落实点指出：要重视培养学生的估算习惯和能力并把原选学的估算内容作为必要的内容教材正式引入一些有关估算的教学内容这在我国小学教材历史上还是第一次因此提高估算能力的研究势在必行在现代社会中估算能力是社会生活的需要是衡量人们计算能力的一个重要标准估算是一种生活技能和我们的生活息息相关在日常生活中我们经常会

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  《估算》教学反思本节课的教学目标是让学生体会学习除法估算的必要性能结合具体的情境选择合理的估算方法培养学生的估算意识三年级学生已经学过乘法估算因此本节课在教学新课之前我先让学生进行了乘法估算的练习让学生总结乘法估算的方法并思考如何进行除法估算提出问题从估算课的教学看开始情况并不是很好学生往往受乘法估算的影响不能准确找到被除数的近似值后来经过练习指导比较多数学生基本掌握了根据除数来估出被除数的

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  (人教新课标)二年级数学上册 加减法估算做一做1.二年级大约有多少人参加学校运动会2.估算一下下面哪些算式的得数比80大90-11 3152 23412998-17 3869 100-10-123.小亮计划三天写100个大字昨天写了29个今天要写42个两天大约写了多少个小亮大约还有几个字没写4.现在小明大约有多少枝水彩笔Created with an eval

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  三位数乘两位数的乘法估算教学设计与分析【设计理念】数学课程标准指出估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用培养学生的估算意识发展学生的估算意识发展学生的估算能力让学生拥有良好的数感具有重要的价值本单元是学习三位数乘两位数的乘法估算让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法估算的方法虽不确定但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法使估算的结果符合问题实际又接近准确值使估算的过程尽可能