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慕课.翻转.微课德州宁津县宁津镇教育办公室 孙丰民9月19日在泰安聆听了曹培英教授李玉平名师的讲座对于慕课翻转微课的内涵有了进一步的认识一广泛重视的背景1信息技术的发展趋势2教师专业化的发展趋势二相关概念的辨析慕课(MOOC):M—大规模O—开放O—在线C—课程即依托网络等信息技术手段大规模开放在线学习始于2011年的美国名校后微软等巨头加入2013年北大清华复旦等名校纷纷投降加入一
翻转微思考【摘要】作为教学改革的核心和关键教学直接关乎人才培养的质量翻转作为信息技术的产物将传统的课上活动与课下活动进行了颠倒对于转变我国现有的教学观念具有重要的借鉴意义本文针对翻转应用于小学教学实践提出了自己的一些思考以期促进翻转在教学实践中更好的运用【关键
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翻转教学法起源:翻转特点微课类型选择和设计过程
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翻转微课程教学——给演绎别样精彩 全国中小学教育信息技术与学科教学融合研究论坛暨翻转与微课程教学实践专场研修班通知各省市教育局教研部门电教馆信息中心教科院(所)中小学校:随着教育改革与教育信息技术的深度融入教师的教与学生的学在科技时代发展的今天正在改变传统的教与学的方式教育信息技术的有效运用和建设是具有打造区域特色的教育信息化管理应用体系能有效推动教育管理改革创新培养创新人才促进
翻转微课程教学——给演绎别样精彩 全国中小学教育信息技术与学科教学融合研究论坛暨翻转与微课程教学实践指导专场研修班各教育局教研部门电教馆信息中心中小学校:中国基础教育新课程改革以来新课改门派迭出招式繁多真是乱花渐欲迷人眼 新课改后教学效果到底如何呢课改的制定者对宏观的教育理念研究得比较多对教与学的现实缺乏深入和具体的感知制定的课改措施往往不接地气儿缺乏操作性所以新课改应当探索以课
小学英语翻转课例开发探究——以深港版教材第九册Unit 2为例刘亮(深圳市翠竹外国语实验学校)[摘 要] 翻转改变了传统的模式从先教后学转变为先学后教颠倒了知识传授与知识内化的过程本探究围绕翻转在小学英语教学中的运用展开讨论分析了小学生英语学习的现状及问题并尝试开发翻转英语课例从中发现优点及其不足以期在一定程度上对提高小学英语教学效果提供一些有意义的参考[关键词]
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