六下第十三课《拟人化的卡通》教学设计【教材分析】本课是一节造型·表现课教师应引导学生在欣赏卡通图片的基础上结合自己在生活中观察过的卡通形象设计一张拟人化的卡通创作画教师应引导学生进一步观察不同卡通形象的外部形态感受他们的结构特点并针对其五官身体姿态等特点通过夸张拟人化的手法创作出富有情趣及创造性的卡通作品体验卡通形象设计的过程进一步提高学生的绘画能力【教学内容与目标】 1. 显性内容与目标:
第十三课 拟人化的卡通 {附课件}教学目标:了解什么是拟人化掌握拟人化的绘画方法感受与了解卡通形象的造型特点通过表现拟人化的卡通形象进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力增加艺术作品情趣的造型能力学会拟人化的表现手法来表现动物植物物品等通过欣赏设计等学习实践活动提高学生观察能力及创造能力教学重点:感受与了解卡通形象的造型特点掌握拟人化的表现手法教学难点:通过拟人化的创作手法塑造
卡通王国漫游记你都看到了哪些特殊的人物?他们的可爱之处是什么?回忆思考:拟人化的卡通观察、欣赏、讨论:下面图片中卡通形象的特点?造型特征造型夸张、变形表情、动作拟人化色彩大胆、鲜亮、明快问:怎样才能将卡通形象画的拟人化呢?问:怎样才能将卡通形象拟人化呢?结合自身特点 添加五官表情 添加四肢动作 设计要求:试一试:将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。(设计创作1-2个拟人化的卡通形象。)拟人化的卡通形象设计大赛
第13课??? 拟人化的卡通 教学目标:1了解什么是拟人化掌握拟人化的绘画方法感受与了解卡通形象的造型特点通过表现拟人化的卡通形象进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力增加艺术作品情趣的造型能力2学会拟人化的表现手法来表现动物植物物品等3通过欣赏设计等学习实践活动提高学生观察能力及创造能力教学重点:感受与了解卡通形象的造型特点掌握拟人化的表现手法教学难点:通过拟人化的创作手法塑
同学们,你们看过这些动画片吗?你喜欢 哪个动画形象?拟人化的卡通真实照片概括绘画赋予人的特征如果为小兔子设计一个拟人化的卡通你会设计成……你觉得这两种兔子的设计,哪一种拟人化更明显一些?说说理由。设计欣赏作业要求:1选择你身边的物品或动物、植物,用拟人化的手法表现出来。2最好画一定的情节。
第十册六课教学设计单位及:碧波小学 聂丽欢教材版本:Primary English for China 课题名称:Unit 2 The natural world Book 11教学内容及学生情况分析:本课重点是学习形容词最高级正确表达方式前面第十册已经陆续出现了形容词和副词的比较级本课主要是能用形容词最高级形式的对话能对自然地理进行描述.引导学生将形容词的最高级做一个系统的学习引导学
六下第十二课:《动画片的今昔》教学设计【教材分析】动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴从一年级的欣赏·评述课《卡通明星总动员》开始动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材本课是小学阶段最后一节专题欣赏课对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到这种艺术形式的发展历史科学原理层面上这样的专题欣赏在我们小学阶段的欣赏·评述课中还是第一次出现历史一门艺术的发展变化是欣赏·评
(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题卡通卡通薛晶菲南京市鼓楼区凤凰街小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容:本课教学内容以激发学生兴趣为前提,以此来提升学生对卡通的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用造型和语言表达自己对卡通作品的感受。根据一年级学生心理的特点,以趣味化、儿童化的教学语言,不断为学生创设生活化的学习情景。教师充分调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与,使学生在
五下第十课:《便笺盒的设计》教学设计【教材分析】本课是设计·应用学习领域的内容教材设计旨在引导学生生活中的废旧材料:商品包装纸盒塑料盒硬纸筒及彩色包装纸生活中还可再利用的白纸彩纸边角料等探究尝试利用它们进行设计制作一些方便生活美观新颖的便笺盒给生活带来便利给自己和同学带来成功后的喜悦既然便笺盒的设计制作具有实用价值课后师生的作品都可以用在实际生活中因此教师要特别强调作品的牢固性耐用性以及设计的
《十六年前的回忆》﹙第一课时﹚教案二龙完小 冯世金知识与技能学会本课的10个生字通过联系上下文或查字典理解严峻恐怖会意一拥而人等词语理解句子过程与方法有感情地朗读课文 情感态度与价值观学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神对学生进行革命传统教育培养学生爱国爱党的思想感情 重点 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句体会课文前后照应的写法 难点 弄清课文前后照应首尾连贯的
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