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  课题: §2.2等差数列(第1课时)●教学目标知识与技能：了解公差的概念明确一个数列是等差数列的限定条件能根据定义判断一个数列是等差数列 正确认识使用等差数列的各种表示法能灵活运用通项公式求等差数列的首项公差项数指定的项过程与方法：经历等差数列的简单产生过程和应用等差数列的基本知识解决问题的过程情感态度与价值观：通过等差数列概念的归纳概括培养学生的观察分析的能力积极思维追求新知的创新意识●教学

• 2016-2017学年人教A版必修五_2.4_等比数列_教案.doc

  课题: §2.4等比数列授课类型：新授课(第1课时)●教学目标知识与技能：掌握等比数列的定义理解等比数列的通项公式及推导过程与方法：通过实例理解等比数列的概念探索并掌握等比数列的通项公式性质能在具体的问题情境中发现数列的等比关系提高数学建模能力体会等比数列与指数函数的关系情感态度与价值观：充分感受数列是反映现实生活的模型体会数学是来源于现实生活并应用于现实生活的数学是丰富多彩的而不是枯燥无味的提高

• 2016-2017学年人教A版必修五_2.1_数__列_教案.doc

  课题: §2.1数列的概念与简单表示法授课类型：新授课(第1课时)●教学目标知识与技能：理解数列及其有关概念了解数列和函数之间的关系了解数列的通项公式并会用通项公式写出数列的任意一项对于比较简单的数列会根据其前几项写出它的个通项公式过程与方法：通过对一列数的观察归纳写出符合条件的一个通项公式培养学生的观察能力和抽象概括能力．情感态度与价值观：通过本节课的学习体会数学来源于生活提高数学学习的兴趣●教

• 2016-2017学年人教A版必修五_2.3_等差数列的前n项和_教案.doc

  课题: §3.3 等差数列的前n项和授课类型：新授课(第1课时)●教学目标知识与技能：掌握等差数列前n项和公式及其获取思路会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题过程与方法：通过公式的推导和公式的运用使学生体会从特殊到一般再从一般到特殊的思维规律初步形成认识问题解决问题的一般思路和方法通过公式推导的过程教学对学生进行思维灵活性与广阔性的训练发展学生的思维水平.情感态度与价值观：

• 2016-2017学年人教A版必修五_2.5等比数列的前n项和(二)教案.doc

  2016-2017学年人教A版必修五 2.5等比数列的前n项和(一)教案教学目标：综合运用等比数列的定义式通项公式性质及前n项求和公式解决相关问题提高学生分析解决问题的能力.教学重点：进一步熟练掌握等比数列的通项公式和前n项和公式.教学难点：灵活使用有关知识解决问题教学过程：Ⅰ.复习回顾前面我们学习了哪些有关等比数列的知识定义式： eq f(anan－1) q(q≠0n≥2)通项公式：ana

• 2016-2017学年人教A版必修五_2.5等比数列的前n项和(一)教案.doc

  等比数列的前n项和(一)教学目标：会用等比数列求和公式进行求和灵活应用公式与性质解决一些相关问题培养学生的综合能力提高学生的数学修养.教学重点：1.等比数列的前n项和公式.2.等比数列的前n项和公式的推导.教学难点：灵活应用公式解决有关问题.教学过程：Ⅰ.复习回顾前面我们一起学习有关等比数列的定义通项公式及性质.(1)定义式： eq f(anan－1) q(n≥2q≠0)(2)通项公式：an

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  课题: §3.4基本不等式第1课时授课类型：新授课【教学目标】1．知识与技能：学会推导并掌握基本不等式理解这个基本不等式的几何意义并掌握定理中的不等号≥取等号的条件是：当且仅当这两个数相等2．过程与方法：通过实例探究抽象基本不等式3．情态与价值：通过本节的学习体会数学来源于生活提高学习数学的兴趣【教学重点】应用数形结合的思想理解不等式并从不同角度探索不等式的证明过程【教学难点】基本不等式等号成立条

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  221等差数列导学案一、课前预习：1、预习目标：①通过实例，理解等差数列的概念；探索并掌握等差数列的通项公式；②能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题；③体会等差数列与一次函数的关系。2、预习内容：（1）、等差数列的定义：一般地，如果一个数列从 起，每一项与它的前一项的差等于同一个 ，那么这个数列就叫等差数列，这个常数叫做等差数列的 ， 通常用字母表示。（2）、等差

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