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• 《探索三角形全等的条件(3)》参考教案.doc

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  数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级上册）13　探索三角形全等的条件（6）教学目标1．掌握“边边边”定理，且能灵活运用此定理判定两个三角形全等．理解三角形的稳定性和它在生产、生活中的应用；教会学生如何利用尺规来完成“已知三边画三角形”，如何添加辅助线构造全等三角形．2．培养学生观察、操作、分析、综合、抽象、概括和发散思维的能力；感悟转化的数学思想方法．教学重点探究三角

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  数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级上册）：王琳琳（丹阳市实验学校）13　探索三角形全等的条件（3）教学目标1．掌握三角形全等的条件“ASA”．2．会利用“ASA”进行有条理的思考和简单的推理．3．通过多种手段的活动过程，让学生动手操作，激发学生学习的兴趣，并能通过合作交流解决问题，体会数学在现实生活中的应用，增强学生的自信心．教学重点掌握三角形全等的条件“ASA

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  数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级上册）13　探索三角形全等的条件（7）教学目标1．会作一个角的角平分线，能证明作法的正确性，并在经历“观察操作证明”的活动过程中养成善于分析、乐于探究和理性思考的良好习惯．2．会过一点作已知直线的垂线，能证明作法的正确性，体会与“作一个角的角平分线”作法的联系，在比较中探究作法．3．能在不同的作图题中感悟相同的知识背景，在同一问题中探求不

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  13　探索三角形全等的条件（2）教学目标1．会利用基本事实：“边角边”判别两个三角形是否全等．2．在基本事实“边角边”运用的过程中能够进行有条理的思考和简单的推理．3．经历观察、探索、合作、交流等活动，营造和谐、平等的学习氛围．教学重点三角形全等的“边角边”条件的应用．教学难点三角形全等的“边角边”条件的应用．教学过程（教师）学生活动设计思路问题情境（1）如图，A

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  数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级上册）13　探索三角形全等的条件（4）教学目标1．掌握三角形全等的条件“AAS”．2．会利用“AAS”进行有条理的思考和简单的推理．3．学会根据题目的条件选择适当的定理进行全等的证明．教学重点掌握三角形全等的条件“AAS”，并能利用它们判定三角形是否全等．教学难点在解题时选择适当定理应用．教学过程（教师）学生活动设计思

• _探索三角形全等的条件_5__参考教案.doc

  数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级上册）13　探索三角形全等的条件（5）教学目标1．会应用“角边角”“角角边”定理证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等．2．进一步渗透综合、分析等思想方法，从而提高学生演绎推理的条理性和逻辑性．教学重点应用“角边角”“角角边”定理证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等．教学难点“角边角”“角角边”定理的灵活应用．教学过