成语是有固定结构和特定意义的现成话大多由四个字组成我们现在使用的成语一般有两个来源一是来自书本记载包括古代寓言古典作品历史典故等二是来源于民间口语如不三不四七手八脚等一米=3尺 一尺=10寸 而一寸有多長呢我們大家看看自己的手從人手腕的橫紋到動脈的位置就是一寸長会意兼 HYPERLINK : t _blank 形声从彡从章章亦声章义为站立在最前面彡(shān)指多彩章与
《识字4》教学设计武垄镇中心小学 刘金泳人教版小学语文课标实验教材一年级下册第四单元【教材解读】 人教版课标实验教材一年级下册《识字4》是一首充满童趣的儿歌此文属于第四单元主题是关于夏天的趣事教材通过琅琅上口的儿歌形式介绍了蜻蜓蚂蚁蝌蚪蚯蚓蝴蝶蜘蛛等夏天常见的小动物的特点而其中大多数是昆虫编排此文目的是借助儿歌识字同时帮助学生更多地了解自然界通过对本课的阅读学习可以激发学生对自然界
识字四教学设计主备人:肖静 参备人:杨彩莲 许慧娟教学目标:1会认11个带有虫字旁的字和展运网3个生字 2引发学生识字的兴趣使学生有主动识字的愿望正确规范书写生字 3正确流利朗读儿歌 4认识并了解夏天一些小动物的生活体会小动物给夏 的情趣使学生产生好奇愿意观察了解大自然5发挥想象仿照儿歌编一编教学重难点: 重点:识字写字朗读课文难点: 认识并了解夏天一
识字写字教学设计 教学目标:知识与能力目标1通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习体验识字写出字的乐趣过程与方法目标2掌握猜问查三种基本识字方法和认想写用四种汉字学习方法培养学生主动识字写字的能力情感态度价值观3了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学重点:了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学过程: 一谈话导入
课题名称:识字3教学目标分析: 1.通过教学使学生会认11个生字并且会写8个字2.能正确流利有感情地朗读课文从课文中感受祖国的伟大3.培养学生累字能力激发学生的爱国情感学习者分析:本班学生学习积极性强思维活跃发言积极对新知识充满着极强的求知欲只有少数学生学习不积极写字不认真教学重难点分析: 重点:会认11个生字会写8个字能正确流利有感情地朗读课文感受祖国的伟大 难点:培养学生积累
课题《识字四》第一课时教学目标知识与技能1会读寸益彰窥豹等11个生字会写寸落补拔等8个生字2能准确流利地朗读课文过程与方法1通过多种形式的读写等方式熟悉生字掌握生字2通过图片故事等形式理解相关成语的意义情感态度与价值观培养学生学习成语的兴趣能从成语故事中受到启发教学重点1会读寸益彰窥豹等11个生字会写寸落补拔等8个生字2能准确流利地朗读课文教学难点1窥障蒂渠的认识落所的书写2理解相关成语的意
识字四教学设计教学目标: 1认识寸益等9个生字会写寸落等8个字 2能正确流利地朗读成语体会其中的韵律感 3初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教学重点 : 1认识9个生字会写8个字2能正确流利地朗读成语体会其中的韵律感教学过程: 第一课时: 一故事引入激发兴趣(落实目标3初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣) 1看《拔苗助长》的动画故事揭示课
《识字4》教学设计教学理念:《语文课程标准》指出要让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望逐步培养独立识字的能力因此教师必须具有崭新的学生观相信学生是具有巨大潜能的命体让学生用自己的眼睛观察用自己的心灵感受用自己的方式研究我在教学中没有过多地包办代替而是放手让学生自主学习汉字自主探究汉字在自主感悟中发现一些汉字的规律培养识字的能力教学目标:1学会本课3个生字两条绿线内的2个字只识不写认识1个偏旁2
识字2教学目标:1学会本课10个生字两条绿线内的8个生字只识不写认识6个偏旁2借助插图理解本课词语了解一些运动知识积累词汇3教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向教学重点 :能认识本课所有的生字并能正确美观地在田字格内书写生字教学难点:正确流利地朗读词串激发学生对体育的热爱教学方法:听读写说教具准备:教学挂图词卡录音机课时安排:2课时第一课时教学内容:识字课文以及部分生字课时目标:学会本课
《识字7》教学设计藁城市兴安镇苍德学校 武丽铭 一教材分析对仗工整语言优美的对联是我国特有的一种文学艺术形式是中华民族的文化瑰宝学生在语文学习的过程中适当了解一些对联和对子(对偶句子)的知识不仅可以炼其遣词造句的能力还能陶冶他们的情操增强他们热爱祖国文化的情感本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式把几组意思相反或相对的词语组合在一起不但引导学生识字还蕴含着对对子的启蒙教育可谓一举两
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