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语言形式与意义相结合的初中英语阅读课教学模式探讨 杭州市景芳中学 何黎平一案例背景初中阶段英语阅读能力的培养是英语教学的重要内容阅读能力是英语自学能力的基础具备了这种能力将为他以后的学习和工作打下坚实的基础在这些年的教学实践中我发现学生在最初阅读时普遍存在以下两方面的问题:一是阅读速度慢二是理解推理评价能
初中英语阅读课教学模式初探英语阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节在英语教学中占有重要地位阅读课的教学也是英语教学中实施和培养学生阅读能力的关键一环英语阅读技能的目标在于通过朗读各种文体英文诗词报刊杂志原著等理解大意找出中心意思获取观点和态度的相关信息根据情景上下文构词法句子结构来猜测生词或词组的意思分析句子结构理解句子理顺事件发生顺序人物行为预测事件情节发展和可能的结局用所
高中英语写作教学模式初探刘洋 山东省淄博市淄川一中 255100根据课程标准规定高考写作增加了文章的长度并提出开放性的要求这一要求增大了对学生词汇量的考察体现学生个性发展和思维的灵活性符合新课程的理念高考写作的词数要求提高到120-150词既要求表达事实信息又要陈述个人观点相对以往试题而言内容和形式上都需要考生花大力气进行有关训练 但单纯的模仿背诵并不能从实质上提高学生的写作水平笔
讨论合作体验----高中英语写作教学模式探究 从化三中 黎群英【摘要】本文根据新课程标准倡导的合作学习的理念结合高中英语新教材内容探讨如何利用讨论合作体验学习开展英语写作训练从而优化高中英语写作教学提高学生的英语写作能力【关键词】高中英语教学 英语写作 教学模式运用一.问题的提出我们在英语教学中发现如何有效地对高中学生进行英语写作教学这个问题一直使许多教师感到困惑
摘要英语写作是英语学习者在英语学习中一项十分重要的基本技能也是学生综合语言运用能力的重要方面但是英语写作一直以来是初中生的一个软肋本文主要从英语阅读教学与写作之间的关系入手探讨初中英语阅读教学与写作相结合的具体措施关键词:初中英语阅读写作一引言俗语说读书破万卷下笔如有神这句话道出了阅读经验与写作能力有着十分密切的关系初中英语的阅读材料具有信息密度高语言知识丰富等重要特征是培养学生阅读以及写作能力的
小学语文阅读教学中读写结合策略初探泰安市岱岳区角峪镇中心小学 王 盈【内容提要】语文作为一种社会交际工具其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际这也就要求我们的阅读教学要从单纯的指导阅读转变为读写并重读写结合使学生在阅读教学中不断积累语言逐步学习运用语言如何在阅读教学中进行读写结合的训练呢笔者结合小学语文阅读教学课文的特点来谈阅读教学中读写结合的四个策略:一抓住重点词句适时训练培
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英语阅读课教学模式初探(1)[摘 要]: 教师在新课程新理念下设计阅读课要真正体现新课程标准所倡导的教学理念在教学过程中渗透阅读策略让学生在快乐中学到知识[关键词]: 英语 阅读课 案例分析 阅读策略 实践后的反思 [正文部分]:一 问题的提出当前阅读课教学中存在以下问题:有些课虽然使用了新教材但仍承袭旧教材的教学模式在阅读课上只是让学生听一听录音译一译中文讲一讲语言点做一做练习对一对答案所的
小学语文阅读教学模式探讨一构建阅读教学模式的常用方法及途径 从阅读教学实践中探索构建 如四步八问多读教学模式 :四步 即整体感知统摄全文―分步探究研读全文―整体领悟领会全文―消化运用读写结合八问即一问文章写什么二问文章为什么写三问文章怎样写四问文章写得怎么样五问你的疑问是什么六问你悟出了什么七问文章记什么八问你怎样学着写二介绍几种阅读教学模式(一)评读理解读中感悟阅读教学模式可以概括
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