快乐教育二五五自主学习模式下的感悟襄州区黄集二中 梁飞最近越来越感觉到评判一节是否成功最关键的就是看学生的情绪看学生学的是否快乐如果一堂课下来学生觉得很疲惫很劳累这不能说是一堂好课因为有实验表明孩子在快乐的状态下学习是最有效的著名教育家斯宾塞曾带两群孩子来到德文特河边他告诉一群孩子:我一发口令你们就跑到教堂那里去那里在举行婚礼先跑到教堂那里去的有可能得到小糖果另一群孩子只是告诉他们:你们要尽
快乐的教育——所谓快乐就是心情舒畅高兴教育顾名思义就是教书育人快乐的教育就是心情愉快的去进行教书育人同时也是把快乐传寄给我们的学生教育的目的就是要让学生成为一个快乐的人学生在快乐的时候他学习任何东西都比较容易相反在情绪低落精神紧张的状态下他的信心会减弱这时即使是一个伟大的教育学家面对他们也不会有任何办法然而现在的孩子在教育中获得了快乐了吗社会对知识的渴望就业压力的渐增学习被摆在了最重要的位置再加上
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教育是快乐的 ——读《斯宾塞的快乐教育全书》有感祁娅带着兴奋的心情我看完了?《斯宾塞的快乐教育全书》这本书受益匪浅很荣幸能认识这位让我崇拜的人:赫伯特·斯宾塞(Herbert spencer)生于1820年逝世于1903年是19世纪后半期到20世纪英国著名的哲学家社会学家和教育学家其《教育论》是教育史上的经典但其著名的家庭教育观念主要体现在著作《斯宾塞的快乐教育
快乐教育理念——快乐体验体验快乐儿童的最大天性就是好奇心强这个世界对他们来说是充满新奇感的他们要求参与体验探索在儿童那里求真是儿童重要的天性儿童面对世界充满好奇总想有一个真实而正确的答案而我们现在的教育似乎就是要做一件扼杀儿童天性的工作在以成绩衡量学生能力的情况下学生的被迫接受着教师程式化的知识灌输容不得学生多彩的出轨和插嘴学生的兴趣被扼杀创造力被泯灭这是我们教育的一切弊病所在????? 保护好儿
快乐体育思想下的体育课和传统体育课效果的对比研究 民族传统体育: 孙广坤 指导老师: 桑全喜中文摘要:本文主要采用文献法观察法问卷调查法数理统计法等对菏泽学院附属中学高一两个班在武术必修课教学中进行快乐式传统式两种教学方式的对比实验结果显示快乐式教学明显优于传统式教学.因此提倡快乐体育模式教学能更好的提高学生学习动机调动学生的
学校快乐体育教学的实施 在新一轮基础教育课程改革中中小学体育教学大纲悄然隐退取而代之的是《体育与健康》课程标准新课标要求在教学中要以学生为本创设学习情境使学生能够在锻炼身体的同时能够愉快的学习进而能够有效培养学生的能力为了适应新体育课程改革的要求一种把运动中的乐趣作为教学内容新型教学模式——快乐体育教学模式已经在现在的体育教学当中得到了广泛的实施那我们应该如何贯彻好快乐体育教学呢我认为应做到以
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快乐体育的方法体系体育教育根本观点的转变必然要引发与之相应的实践方法体系的根本转变一快乐体育方法体系的基本特点快乐体育从方法论角度讲是指在教学过程中充分调动教和学的积极性使教师乐教学生乐学使全体学生在师生融洽合作的气氛中生动活泼地发展并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣体验克服困难后取得发现或成功的快乐的一种体育教育思
斯宾塞的快乐教育未来新人(代序) 世界上有这样两种思想:一种随着时代的变化而产生也随着这个时代的结束而宣告过时有的甚至随着时间的推移而被证明是错误的另一种也是随时代的变化而产生但却对人类有恒久的价值就像宝石经过时光的打磨反而更加光彩夺目斯宾塞(Herbert Spence)的快乐教育无疑属于后一种思想在过去一百年里哪一部教育著作对欧美国家的父母和老师影响最大读者最多哪一种教育方法培养出来的
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