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• 《给予是快乐的》阅读题（2013.11.20）.doc

  《给予是快乐的》阅读题班级： ：____ ： 一给下面的形近字组词饶（ ） 跛（ ） 漂（ ） 橱（ ）浇（ ） 被（ ） 飘（ ） 厨（ ）二我会词语搭配（ ）的新车 （ ）的神情 （ ）的光芒 （ ）的夜

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  读《给予是快乐的》有感 暑假期间我买了一本四年级的《语文全解》并读了其中一篇课文《给予是快乐的》读完后我心里久久不能平静 课文主要讲了一个这样的故事：圣诞节就快到了保罗的哥哥 送保罗一辆新车作为礼物在节日的前一天保罗看见一个男孩在他的新车旁走来走去还伸手摸保罗想：难道这个男孩也想拥有一辆漂亮的车但是结果让他很惊讶男孩请求保

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  给予是快乐的一导入1板书快乐你们快乐过吗你们认为什么是快乐的2交流3小结：是啊从许多事情中我们都能够感受到快乐今天我们要用心来感受给予所带给我们的快乐二初读课文整体感知1大声朗读思考：谁给予谁什么2交流3过渡：谁的给予最令人感动保罗也被小男孩毫无保留的给予深深地感动了小男孩的那些言行让保罗甚至让我们都感到震撼呢请同学们快速浏览课文找出来划一划三锁定重点品读感悟A：我希望自己也能当这样的哥哥(

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  教案示例　　　 　　教学目标　　1正确流利有感情地朗读课文　　2学会本课生字理解由生字组成的词语会用炫耀懂得造句　　3能联系上下文理解课文中重点句子的意思能联系全文掌握表现中心思想的句子的含义　　4凭借课文的具体语言材料获得给予是快乐的真切感受激发助人为乐无私奉献的思想情操　　教学重难点　　从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动理解保罗的心理感受　　课时安排　　2课时 第一课时　　一导入　

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  ??????????????????? 《给予是快乐的》教学反思???? 《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子在产生了两次误会后看到了小男孩那金子般的心灵从而懂得了给予是快乐的这样一个道理全文情节一波三折语言朴实自然但是又极具感染力针对教材的这一特点我以自主探究为主线想通过引导学生通过自主读书理解课文并引导学生深入到文本中理解语言探寻文中人物的内心世界最终对给予

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  24《给予是快乐的》教案【教学目标】 知识与能力 1．正确流利有感情的朗读课文 2．理解饶有兴趣宽裕羡慕神气等词的意思 3．读懂课文内容从字里行间感受小男孩的美好心灵过程与方法谈话导入感受人间真情自读课文了解大意理清文章思路研读课文体会保罗和小孩的内心感受快乐的真谛拓展延伸感悟给予是快乐的情感态度与价值观 凭借课文的具体语言材料获得给予是快乐的的真

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  一谈话揭题：1 同学们在你的生活中你感到什么是快乐的可是有一位叫保罗的人他对快乐有新的认识得出了这们的感受（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题2看到给予两字我们会马上想到上学期曾学过一篇课文《给予树》现在你还记得给予是什么意思吗二初读课文了解大意：1那么究竟是谁在给予谁又在接受别人的给予呢请大家打开课本轻声快速地读读课文找一找2 回答刚才这个问题首先要把课文中的人物找出来他们分别是——

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  给予是快乐的宜宾市江北实小：朱容教学目标：　　1正确流利有感情地朗读课文2了解课文的主要内容4凭借课文的具体语言材料获得给予是快乐的真切感受激发助人为乐无私奉献的思想情操教学重难点：从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动理解保罗的心理感受教学准备：教学课件教学过程：一揭题激趣音乐引入1同学们让我们跟着歌曲边歌边舞吧2刚才我让你们体验了一把快乐可是你们知道吗有一种快乐不是表现在脸上而是心灵的感

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  24 《 给予是快乐的 》【学习目标】1我能正确流利有感情地朗读课文复述课文2我要读懂课文内容从字里行间感受小男孩美好的心灵3体会给予是快乐的这句话的含义从而树立助人为乐无私奉献的思想意识 【学习重难点】：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受【学习课时】一课时【学习过程】：一谈话导入激趣读文：有这样一对兄弟哥哥十岁左右弟弟呢是一个腿有残疾的小孩他们之间有着很感人的爱今