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• 《拔萝卜》教学案例设计及反思.doc

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• 拔萝卜教学反思.doc

  《拔萝卜》教学反思《拔萝卜》蕴含在故事中的深刻哲理教育了一代又一代人故事中老爷爷老奶奶小姐姐小狗小猫小老鼠一起拔萝卜这老——少——小组成的和谐画面带给孩子很大的乐趣和人生哲理对于中一班的儿童他们已经具备以下知识经验：认识各种人物角色认识萝卜知道萝卜是长在地底下的并初步了解萝卜的生长过程从他们已有的学习经验与年龄特点出发本次教学活动目标从认知技能情感三方面制定：(1)熟悉 HYPERLINK

• 拔萝卜教学设计.doc

  《拔萝卜》教学设计一教学内容两位数加减两位数的计算二教学目标1知识与能力目标：探索并掌握两位数加减两位数(不进位不退位)的计算方法帮助学生掌握竖式的书写格式数位对齐及相同数位上数相加的计算方法2过程与方法目标：在具体情境下进一步体会加减法的意义训练学生思维的灵活性在操作讨论交流中培养学生自主探究的能力得出多样化的算法对于竖式的写法予以必要的指导3情感和态度目标：培养学生热爱劳动热爱祖国的意识

• 拔萝卜教案.doc

  北师大一年级下册数学《拔萝卜》完整教案教学目标：让学生在具体的情境中进一步体会加法的意义感受数的加减法计算与生活的联系探索并学会两位数加两位数(不进位)的计算方法并能正确进行计算培养合作探究交流的意识培养学生学习数学的兴趣感受数学在日常生活中的作用教学重难点重点：学会用列竖式的方法计算两位数加两位数(不进位)的数学问题难点：清楚列竖式注意的格式教学准备：教学课件小数棒计数器教学过程：复习旧知

• 拔萝卜教案.doc

  语言：故事《拔萝卜》 活动目标：体验人多力量大同伴之间应该相互合作的情感能够根据故事情节模仿各种角色进行表演活动准备：大萝卜图片头饰音乐活动过程：导入以变魔术的形式引出大萝卜请小朋友观察大萝卜并说出红红的萝卜师：这个萝卜是一个老爷爷种的老爷爷每天给萝卜浇水施肥萝卜一天一天的长大后来老爷爷就想把萝卜拔出来可他怎么也拔不动那小朋友帮老爷爷

• 拔萝卜教案.doc

  《拔萝卜》教?学目?标??1．让学生在具体的情境中进一步体会加减法的意义感受数的加减法计算与生活的联系?2．探索并掌握两位数加减两位数(不进位不退位)的计算方法并能正确计算?3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程发展解决简单实际问题的意识?4．培养合作探究交流的意识?教学重难点探索并掌握两位数加减两位数(不进位不退位)的计算方法?教?学?过?程?(一)借助情境设疑激趣?　　师：秋

• 拔萝卜.doc

  拔萝卜　　 嘿哟嘿哟拔萝卜︹︹这首是我从小就耳熟能详的儿歌可是我却从来没有拔过萝卜一个难得的机会妈妈带着姐姐和我到乡下去亲身体验 　　放眼望去乡下的菜园一片翠绿这里种了许多种菜有像花朵般的高丽菜俗称打某菜的茼蒿有芥菜葱蒜及大头菜还有今天的主角白萝卜 　　我好兴奋喔但是不知如何下手妈妈教我抓住萝卜叶出力时身体往上再往后白萝卜就顺势被我拔起来了真是好玩我忘情的一直拔一直拔一会儿功夫就装了满满两大

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  神奇的小蜜蜂 10月24日 星期三 晴我查了网上的明白了有趣的现象原来蜜蜂会跳各种各样的舞圆舞表示蜜源在百米以内摆尾 表示蜜源在百米以外我想蜜蜂应该不会迷失方向吧查了才发现蜜蜂能看太阳辨别方向的……爷爷生病了 10月30日 星期二 雨爷爷生病住院了我回家见不着爷爷的人影儿我呆呆地坐在床角上想着：爷爷怎么会生病爷爷什么时候可以回家来爷爷的病会不会影响到生命……爷爷呀你快点好起来我祝

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  《拔萝卜》说课稿各位老师好： 今天我说课的活动内容是小班的语言《拔萝卜》《拔萝卜》这是个脍炙人口的故事这个故事中不仅有孩子熟悉的人物和动物而且故事中的对话符合小班孩子的语言特点：这个故事中有重复地对话如XXX快快来快来帮我拔萝卜的孩子小班的孩子有的说话不太连贯有的说话表达不清还有的只会纯粹的模仿因此选择拔萝卜这一活动内容不仅能激发孩子的学习完整表达的兴趣而且我们从一另一个角度来观察分析发现

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  浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案《拔萝卜----两位数加减两位数的计算》使用范围：小学数学(北师大版)一年级下册P2829作 者：柳世斌单 位：遂昌实验小学撰稿时间：2010年1月教学目标：1在解决问题的过程中理解掌握两位数加减两位数的不进(退)位加减法的计算方法2在不同的表表征中进一步理解算式的含义提高计算能力3在数学情景中体会数学与生活密不可分并培养学生热爱