《5以内的减法》教学设计 半壁山学区佛爷来小学 白春艳教学目标:知识目标:1通过学生身边的熟悉的事情和操作活动体会减法的意义2认识﹣会读减法算式会计算5以内的减法能力目标::培养学生动手操作观察语言表达以及利用数学知识解决生活中问题的能力情感目标:1让学生积极参与数学游戏活动获得成功的学习体验2初步感知数学与生活的联系激发学生的学习兴趣培养合作意识和主动探索的精神教学重点:让学生结合具体
课题5以内数的减法备课人赵丽梅单位宁夏吴忠市利通区盛元小学:13895587989邮编:751100教学背景本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第25---26页5以内减法是学生学习减法意义的开始也是今后进一步学习加减法的基础起着承前启后的作用教学内容分析减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续教材第25页上的主题图就在加法含义活动的基础上增加一个活动:一个小朋友从桌上拿一
《5以内减法(第3课时)》教学设计石家庄市桥东区实验小学高子睿教学内容:冀教版《数学》一年级上册第38、39页、教学目标:1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动,经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。2、体会减法的意义。认识“-”,会读写减法算式,会计算5以内的减法。3、积极地参与数学学习活动,获得成功的学习体验。课前准备:纸牌、花片。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师
5以内的减法教学设计 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册P26――27减法的认识和5以内的减法相应做一做及练习五34题的内容二教学目标:1在实际情境中初步认识减法理解减法的含义2在观察操作实践活动中体验问题情境和解决问题的全过程掌握5以内减法的计算3发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决
5以内的减法教学设计湍东镇东王营中心小学 袁珂锦??? 一教材分析: 5以内的减法是学生在掌握5以内加法基础上进行教学的同时是学习计算的重要基础教材与学生生活紧密联系让学生感受到生活处处有数学再让学生通过看一看说一说摆一摆玩一玩引导学生发现问题解决问题能用自己喜欢的方式正确计算5以内的减法??? 二学情分析:??? 减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续学生对加法已经有了一定的认识同时一部分学
5以内的减法 教 案执教时间:2010年11月1日执教地点:河溪小学执 教 者:杨国龙所在单位:清镇市犁倭乡小屯小学教学内容教科书第42页的例题试一试第43页想想做做的习题 教学目标: 1在实际情境中初步认识减法理解减法的含义 2在观察操作实践活动中体验问题情境和解决问题的全过程掌握5以内减法的计算 3发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感
5以内的加法教学设计一 教学内容:P23-P25和练习三1-4练习题二 教学目标:1.初步体会生活里有很多计算问题感受数学与生活的联系逐步增强学习数学的兴趣和数学意识 2.?通过实际问题体验感受加法的含义认识和能正确读出加法算式 3.????学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算初步学会用加法解决简单的实际问题 4.???? 培养学生的观察能力口头表达能力和实际操作能力 三 教学重难点 重
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《5以内的减法》教学反思在本节课的教学中我积极提倡算法的多样化为学生提供了数学交流的机会目的是促进学生的数学思维活动提高学生的数学思维能力由于提倡算法的多样化不同的学生有不同的解题策略他们会运用自己的方法解决问题会对解决数学问题有深切的体验从而取得学习数学的经验这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果每一个不同的算法就代表了一个创新的意识从而有效地进行了发散性思维训练 虽
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