四年级数学上册第八单元《平均数和条形统计图》教学设计(3)教学内容《认识条形统计图》签字?教学目标1.结合具体事例经历认识简单条形统计图用不同方法求平均数的过程2.认识简单的条形统计图能用统计图表示简单数据能根据数据特点用合适的方法求平均数3.感受用统计图表示数据的直观性知道可以用不通过的方法求平均数增强学生学习数学的信心教学重点1.认识条形统计图用条形统计图表示简单数据2.借助条形统计
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条形统计图练习题一我国19971999年自然保护区的数量如下表 类别年份国 家 级省 级市 级县 级1997124392843261999155404138449请根据表中的数据完成下面的复式条形统计图回答下面的问题 ⑴1997年我国哪类自然保护区最多1999年哪类最多 ⑵1999年我国各类保护区均比1997年( ) ⑶从统计图中你还能得到哪些信息二下面是新华村19961
条形统计图练习题一、我国1997、1999年自然保护区的数量如下表。 类别年份国 家 级省级市级县级1997124392843261999155404138449请根据表中的数据完成下面的复式条形统计图,回答下面的问题。⑴1997年我国哪类自然保护区最多?1999年哪类最多? ⑵1999年我国各类保护区均比1997年( )。⑶从统计图中你还能得到哪些信息?二
人教版四年级上册《条形统计图》教学设计教学内容:条形统计图P94-95教学目标:1经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程,体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势,体会学习条形统计图的必要性。2了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析,能根据要求准确地画出条形。3培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯,提高用数学知识解决条形统计图
第八单元平均数与条形统计图【例1】如图,甲、乙、丙三人各集邮票3张、5张和4张,乙给甲(? )张时,三个人的邮票同样多。解析:本题考查的知识点是利用移多补少的方法求几个不同数据的平均数。移多补少求平均数时,一般把中间的数作为基数,通过移多的数的多的部分给少的数,达到几个数的同样多。甲、乙、丙三人各集邮票3张、5张和4张,我们把4张作为基数,从乙的5张中拿出1张给甲,这时三人的邮票张数就同样多了
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第七单元 条形统计图教学设计单元教学目标:使学生经历简单的数据的收集整理描述和分析的过程进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的密切联系让学生初步认识条形统计图能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题初步体会数据中蕴含着信息单元教学重点:经历简单的数据的收集整理描述和分析的过程单元教学难点:根据统计图发现问题提出问题解决问题单元课时安排:约3课时教学准备: 相关课件第一课时以一当一
计算平均数教学目标:1. 在读统计表交流信息自主计算的数学活动中经历进一步认识平均数意义的过程2. 通过具体实例进一步了解平均数的意义会解决求平均数的简单问题3.在用平均数描述具体事物的过程中体会数学与日常生活的密切联系? ?教学重难点:教学重点:?进一步了解平均数的意义会解决求平均数的简单问题教学难点:进一步了解平均数的意义教学过程:【导入】谈话导入揭示课题 师:篮球运动是我校的传统运动也是一个
条形统计图 教学设计教学内容:冀教版《数学》四年级上册第103-105页数学目标:1.经历读统计图交流信息提问题解决问题的过程2.认识一格表示多个单位的条形统计图能用条形统计图表示数据能根据给出的数据提问题并解决问题3.在读图的过程中感受用条形统计图表示数据的特点体验到现实生活中的一些问题可以用统计图来表达和交流教学方案:教学环节教学预设一问题情景师生谈话引出阅览室阅读的事情让学生读统计图
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