巧设情境 促进幼儿语言发展语言是人类的交际工具和思维工具一个人的语言水平一定程度上标志着智力发展水平语言的交往能力是一种体现个性特征的综合心理的能力也是儿童适应社会适应未来发展的一种基本能力它与幼儿的思维能力密切相关因此发展儿童语言是智育的重要任务之一《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积
善用电教促进幼儿语言能力的发展幼儿园语言活动中的看图讲述是一种重要而又常用的教学形式,它以色彩鲜艳、生动形象的图片具体直观地反映现实生活,深受幼儿喜爱。但是,以往的教学法只能让幼儿动口、动脑,却难以动手,有很大的局限性,没有充分发挥幼儿学习、思维的灵活性、主动性、创造性。当前现代化教学中,电教媒体投影仪的运用,可提供生动的形象,以更优质的教学形式,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创造力和语言表达能
重视 t _blank 环境创设促进幼儿身心全面发展(一)?一环境创设体现多层次多元化环境对幼儿的发展具有特殊意义这是由幼儿身心发展的特点环境所具有的教育价值两方面决定的温暖和谐的环境能使幼儿性格活泼行为具有理性并善于交往从某种意义上说环境是幼儿重要的生存条件(一)走廊文化利用三维空间体现立体化平衡化动态化环境价值不分大小只要是可以利用并能发挥作用的我们都充分用来提供教育信息1立体化在幼儿
重视 t _blank 环境创设促进幼儿身心全面发展(三):(三)户外文化做到物有所值体现园俗园风在现有玩具的基础上我们别开生面的增设了一系列环保类型的玩具:以废汽车轮胎为主组成的葡萄架小鸟蜗牛有机点缀其中一幅妙趣横生的蜗牛与黄鸥鸟便呼之欲出在非典期间车胎做成的小车更是极大地调动了幼儿的爱心与参与兴趣游戏我是抗击非典小战士锻炼了孩子的合作协调能力一次次送物资药品到前线孩子们没有一个说累叫苦
重视 t _blank 环境创设促进幼儿身心全面发展(六)2各种有效指导是活动得以顺利实施的保障(1)教师要具有组织指导和游戏伙伴的双重身份什么时候是活动的组织指导者什么时候是幼儿的游戏伙伴应做到事先观察观察是指导的前提观察在前指导在后教师的观察是一门艺术既要有眼观六路耳听八方的全面有要有盯住不放的深入还要有捕捉细息的敏锐能抓住活动中的偶发事件以自己的热情机智感染教育幼儿教师要及时抓住
数学论文创设问题情境 促进思维发展:郑飞军学校:丰城剑光中心小学2008年8月26日创设问题情境 促进思维发展[内容摘要]问题是思维的火花引人人胜的问题情境能调动学生的情绪激活学生的学习欲望在数学教学中一定要掌握适当的时机精心创设问题情境激发学生学习欲望让学生充分感受问题探究问题解决问题的过程因此在数学学习中创设良好的问题情境是激活思维拓展思维提升思维的有力武器[关键字]问题
积极的语言作用能促进幼儿自尊的发展自尊是人类生命的本源是人走向群居生活的基础自尊心则是人格的主干是人作为独立个体的尊严感是人的精神脊梁骨自尊心是一个孩子由动物变成人的关键是自尊心的作用才使孩子按人的方式来行为一个孩子只有建立起自尊才能逐渐有可能建立起自信自立等等良性意识而积极的语言的激励作用对培养幼儿的自尊有着促进作用语言不是一种孤立的现象它与思想品德文化素质等密切相关
妙用 射水枪 促进幼儿发展小班的幼儿有强烈的好奇心、同伴关系发展、由行为和动作引发思维,行为受情绪的支配,喜爱模仿等特征。基于这些我利用一自制玩具“射水枪”在晨间让幼儿进行了一系列活动。 一 :在活动中坚持正面教育,促进幼儿合作与分享行为的发展。 案例:晨间活动前,只来了两名幼儿(琪琪、宸宸,他们俩都较以自我为中心),正好我做了一个自制的射水枪(矿泉水瓶盖上钻了几个洞,瓶里装上水,
幼儿心理健康促进幼儿身心发展 幼儿期是人生的起步阶段幼儿期的心理健康对其一生的发展有着极其重要的影响因此幼儿心理健康教育越来越引起人们的重视健康教育是维护健康的必由之路健康教育系统的渗透在幼儿园教育中是社会发展的需要也是幼儿的发展需要更是幼儿园教育的一个重要环节本人作为一线的幼儿教师针对幼儿心理健康教育的现状通过不断的探索和实践总结出一些粗浅的体会以下从三方面进行阐述:一多开
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