2011年教师编制考试重点一教育学 1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学 2我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年其中的主要思想有:不揠苗助长不陵节而施(体现了循序渐进的教学原则)道而弗牵强而弗抑开而弗达(反映了启发性教学原则)教学相长(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律) 3捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近
初 中(高中) 教 师 资 格 考 试 教 育 心 理 学考试大纲及复习知识要点 教育心理学概述教育心理学研究对象与研究内容识记:1.教育心理学:教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学2.教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律以及根据这些规律创设有效地教学情境从而促进学生学习3.学与教是个系统工程该系统包括学生教师教学内容教学媒体和教学环境五个要素由学习过程教学过程和评价反思
教育学 1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学 2我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年其中的主要思想有:不揠苗助长不陵节而施(体现了循序渐进的教学原则)道而弗牵强而弗抑开而弗达(反映了启发性教学原则)教学相长(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律) 3捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问
第一章教育心理学概述 复习提要 本章主要介绍了教育心理学的研究对象和研究内容教育心理学对于教育实践的作用以及教育心理学的发展简况 知识点梳理 1.教育心理学的研究对象 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学是心理学和教育学的交叉学科拥有自身独特的研究课题那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用 教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学
第一章 教育心理学概述教育心理学的含义:教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学它包括应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科研究内容:(1)学生与教学的要素(学生教师教学内容教学媒体教学环境)(2)学生与教学过程(学习过程教学过程评价反思过程)作用:(1)帮助教师准确地了解问题(2)为实际教学提供科学的理论指导(3)帮助教师预测并敢于学生(4)帮助教师结合实际教学进行研究发展概
[教育心理学] 2012年教师招考必备之教育心理学重点要点 北师大版第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容1教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学2教育心理学的性质 是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科3教育心理学的研究内容 (学教相互作用过程模式:) 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的(1)五要素①学生--
教育学心理学复习 一名词解释 1教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学是教育科学体系中的一门基础学科 2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称 3教育规律——是教育社会人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系具有客观性必然性稳定性重复性 4教育学的任务——是通过对教育现象的研究来探索和揭示教育的客观规律从而为教育实践活动提供科学理论依据 5义务教育
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2014年陕西教师招聘编制考试重点之教育学1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学2我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年其中的主要思想有:不揠苗助长不陵节而施(体现了循序渐进的教学原则)道而弗牵强而弗抑开而弗达(反映了启发性教学原则)教学相长(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)3捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是
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