相关文档

• 列代数式教案1.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 31列代数式教学过程设计分析备注第三章整式的加减§31列代数式用字母表示数教学目的：1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义；2、掌握用字母学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。教学分析：重点：明确到用字母表示数的必要性与重要性。难点：如何运用字母来表示数及列简单代数式。教学过程：一、知识导向：本节由

• 列代数式教案.doc

  列代数式 授课教师：石霞利课前准备：一块小黑板三维目标 1.知识与技能：通过本节课的教学让学生初步掌握代数式的概念掌握一些初步的分析事物间数量关系的方法和列代数式的方法技巧及技能2.过程与方法：在具体情境中列出代数式3.情感态度与价值观：了解列代数式是由特殊到一般的转化初步培养学生的抽象思维教学重点 把语言描述的数量关

• 列代数式教案.doc

  列代数式　　教学目标　　 1．? 使学生在了解代数式概念的基础上能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来　　 2．? 初步培养学生观察分析和抽象思维的能力.　　教学重点和难点　　重点：列代数式.　　难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系.　　教学过程设计　　一从学生原有的认知结构提出问题　　1用代数式表示乙数：(投影)　　(1)乙数比x大5(x5)　　(2)乙数比x的2倍小3(2x

• 列代数式教案3.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 31列代数式教学过程设计分析备注第三章整式的加减§31列代数式列代数式教学目的：1、使学生能熟练地根据题意列出相应的代数式；2、能用代数式表示一些有特别含义的数。教学分析：重点：如何根据题意列出正确的代数式；难点：能处理表示特别意义的数的代数式。教学过程：一、知识导向：可以说，本节课是学习代数式最重要的一节，在这一节

• 列代数式教案2.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 31列代数式教学过程设计分析备注第三章整式的加减§31列代数式代数式教学目的：1、要求学生能根据题意，能列简单的代数式；2、懂得对已知的代数式，指出其表示的意义。教学分析：重点：充分理解代数式的意义，能判别一个式子是不是代数式。难点：能理解代数式表示的意义。教学过程：一、知识导向：本节是在学习有关用字母来表示的数的基

• 列代数式教案_7.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 31 列代数式（3）教学目标分清简单实例中的数量关系，正确列出代数式。通过小组讨论、合作学习等方式，经历代数式的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力，使学生获得解决问题的经验。让学生体会到代数式能刻画事物之间的相互关系，经历探索规律的过程，感受到数学的简洁美，并提高学生用字母表示数的意识。教学重难点 理解问题中的

• 列代数式教案_6.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 31列代数式（2）教学目标通过对字母表示数的认识，提炼出代数式的概念，并了解代数式的书写注意事项。能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示，为下一堂课列代数式奠定基础。尝试从不同角度解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，体会到数学与现实生活的紧密联系。教学重难点 文字语言和代数语言的相互转化。设计思路“代数式”的引入是借

• 列代数式教案4.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 §22 代数式（1）备课时间使学生了解代数式的意义；使学生能掌握代数式的书写规则；渗透代数式与文字语言互相转化思想。教学重点：语言叙述转化为代数式表示教学难点：书写规则以及断句的技巧参与式教学思想指导本节课的教学  §22 代数式（1）代数式的意义：代数式的书写规则：例1：例2：例

• 列代数式_教案_9.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 3．1-3列代数式 教学任务分析教学目标知识技能使学生进一步理解代数式的意义，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式书写的注意事项。数学能力培养学生观察，分析，概括的能力。情感态度体验数学与日常生活的密切关系，对解决问题过程的反思，获得学习经验。重点列代数式。难点理解数学语言。

• 列代数式_教案_8.doc

  教学无忧 教学事业！客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 3．1-2代数式 教学任务分析教学目标知识技能了解代数式的意义，知道一个代数式所表示的数量关系。数学能力培养学生独立分析，解决问题，语言表达的能力。情感态度培养学生良好的思维习惯，树立自信心。重点用代数式表示简单的数量关系。难点代数式的意义。教学流程安排活动流程图活动内容和目的