南开大学计算机科学与技术学院课程设计报告 ( 2010 2011 学年度 第 一 学期 )课程名称编译原理 设计题目LL(1)分析专业班级地点教师1.需求分析语法分析是编译过程的核心部分它的任务是在词法分析识别出单词符号串的基础上分析并判定程序的语法结构是否符合语法规则语法分析器在编译程序中的地位如图1所示:图1 语法分析器在编译程序中的地位语言的语法结构是用上下
湖北大学本科课程设计 题 目 LL(1)文法语法分析 课 程 编译原理 姓 名 刘欢 学 号 2007221104210519专业年级 计算机科学与技术2007级 指导教师 张万山 职 称
河南工业大学实验报告课 程 编译原理 实验名称 实验二 LL(1)分析法 实验目的1.掌握LL(1)分析法的基本原理 2.掌握LL(1)分析表的构造方法 3.掌握LL(1)驱动程序的构造方法实验内容及要求根据某一文法编制调试LL(1)分析程序以便对任意输入的符号串进行分析本次实验的目的主要是加深对预测分析LL(1)分析法的理解 对下列文法用LL(1)分
E10714103 专业 计算机科学与技术 万学进实验日期2010-5-11 教师签字 成绩实 验 报 告【实验名称】 LL(1)语法分析【实验目的】通过完成预测分析法的语法分析程序了解预测分析法和递归子程序法的区别和联系使了解语法分析的功能掌握语法分析程序设计的原理和构造方法训练掌握开发应用程
课程设计任务书目 录引言...............................................................4第一章 概述.....................................................5 设计内容.............................................
课程设计题目: 词法分析器的实现二.课程设计成员 三.课程设计内容和要求 设计一个程序调试编译实现词法分析的功能识别各单词或字符所属类别并显示在屏幕上词法分析器:逐个读入源程序字符并按照构词规则切分成一系列单词单词是语言中具有独立意义的最小单位包括保留字标识符运算符标点符号和常量等词法分析是编译过程中的一个阶段在语法分析前进行 也可
目录一开发工具和运行环境 ……………………………3二系统需求分析………………………………………3三系统详细设计………………………………………6四系统实现 …………………………………………11五调试 ……………………………………………25六系统开发总结……………………………………30七附录和参考 ………………………………31开发工具和运行环境开发工具:Microsoft Visual S
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章自上而下语法分析4.1 语法分析的功能以词法分析器生成的单词符号序列作为输入根据语言的语法规则(上下文无关文法)识别出各种语法成分(表达式语句程序段乃至整个程序等)并在分析过程中做语法检查检查所给单词符号序列是否是该语言的合法句子是则以某种形式的语法树输出不是要详细报告错误的性质和位置语法分析的方法自上而下的分析法
编译原理课程设计实验报告实验目的:这个实验的目的是构造C minus语言的编译器要求能够编译C minus语言的程序并且生成中间代码在实验的过程中学会使用flexbison这两个重要的工具实验内容: 参见教材 p491 appendix A.设计一cminus语言编译器语言介绍Decaf(cminus)语言的关键字:int while if else return void运
目录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc276634209 一实验题目 PAGEREF _Toc276634209 h 3 HYPERLINK l _Toc276634210 二实验目的 PAGEREF _Toc276634210 h 3 HYPERLINK l _Toc276634211 三实验要求 PAGEREF _Toc
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