单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级象鹿谁轻谁重 鹿 蝴蝶 谁轻谁重 数学书 文具盒 掂一掂谁轻谁重 铅笔 橡皮檫 谁轻谁重能掂得出来吗 天平 称一称 轻的画重的画○ ○ 轻的画重的画○ ○ 最轻的画最重的画○ ○ 最轻的画最重的画○ ○
轻与重轻与重轻与重( )重( )轻 同样的橡皮筋上所吊的物体越重橡皮筋拉的越长小包装的:4×3=12(罐)6(克)>4(克)
天平 ○
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比 轻 重qīngzhòng 最重 最轻比 重 比 轻猜一猜一猜一猜二1234猜一猜三想一想:今天我们学习了什么怎样比轻重
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级词的轻重格式【模块目标】 1理解词的轻重格式 2熟练运用词的轻重格式正确朗读词语 3掌握语句重音在朗读中的正确运用 一什么是重音 重音是在词和语句中运用声音形式着意强调的音 重音能准确体现词语句子的主次关系便于听众正确领会词语和句子的意思 重音可以分为词重音
轻与重生命的思索 ——浅论《不能承受的生命之轻》 《不能承受的生命之轻》是米兰·昆德拉的代表作被誉为20世纪最伟大的小说之一也是公认的20世纪80年代世界十大杰出的文学作品之一昆德拉借此坚实地奠定了他作为世界上最伟大的在世作家之一的地位在该书中昆德拉以其独特的生命视角冷峻且蕴涵智慧的思虑审视了人类灵魂的空虚与充盈灵肉的轻重诠释了生命中
《轻与重》教学设计 教学内容:轻与重教学目标:认知目标:在物体轻重比较的具体情境中感受并认识物体的轻与重并能进行简单的概括和推理技能目标:在实验的过程中人人动手体验一些具体的比较方法情感目标:通过比较活动学生感受数学与生活的联系培养学生仔细观察认真思考的良好习惯教学重点:能通过简单推理比较物体的轻重教学准备:多媒体课件跷跷板装有重物的袋子学
轻与重 上海师范专科学校附属小学 张叶清【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第四册 P36 轻与重【教学目标】[认知目标]:1通过实物的操作让学生亲身体验并认识物体的轻重2学习简单的比较物体重量的方法[能力目标]通过游戏实物的操作学习比较的方法[情感目标]通过学习游戏的过程激发儿童对轻重比较的兴趣【教学重点】通过观
舉足輕重的科技〝必然要滿足現代旅行者的需求 ! 〞高水準之生活科技 完善、有趣、有益之基本科技服務KEY:科技技術提供更好的顧客服務持續增加載客量11991年的局面波斯灣戰爭優勢全球最高營運利潤亞洲服務利潤最高最年輕的機隊吸引顧客 提高可靠度 低燃料 提高服務品質全球十大航空航線延伸至橫越大西洋法國紐約樟怡國際機場21991年的局面(續)威脅亞洲區航空新秀特色雷同之制服轉變旅客服務上策略聯盟加
练习题班级 ______ ______1三个小朋友比大小根据下面三句话请你猜一猜谁最大谁最小 (1)芳芳比阳阳大3岁 (2)燕燕比芳芳小1岁 (3)燕燕比阳阳大2岁 ( )最大( )最小2三个同学比身高 甲说:我比乙高 乙说:我比丙矮 丙:说我比甲高 ( )最高( )最矮 3四个小朋友比体重 甲比乙重乙比丙轻丙比甲重丁最重 这四个小朋友的
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