在高年级阅读教学中加强教师的有效指导江苏省新沂市棋盘中心小学 胡长勇 邮编:221423摘要:在教学的改革中无论教学思想如何更新教学内容如何变化教学方式如何改进其最终目的都必须指向教学的有效性有效教学的诸多要素中学生学习有效为其根本因此教师有效指导的策略就显得非常重要在阅读教学中通过教师的有效指导让学生通过文本教材中语言文字带来的美感获得语文学习的兴趣与热情通过对生活的理解对
小学语文教学中加强课外阅读的指导 陈 佳阅读是语文学习的核心是一个人精神成长的重要渠道《语文课程标准》明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量提倡少做题多读书好读书读好书读整本的书语文教学效果真正的源泉是课外阅读课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一而且也是课内阅读的补充和延伸其意义在于有助于学生开阔视野提高表达能力促进学生思维心理品质的成长正因为阅读有如此重要的意义
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阅读教学中教师有效引导主题研修活动我校校本研修工作概括起来有这些特点:1.齐心协力——关心重视学校用心用力教师专心努力2.行动有力——业务机构有力推动全体教师积极行动研修内容形式生动和上下有效互动3.策划有效——主要表现在组织健全制度完善机构作为培育典型 二活动目的现场观摩的主要导向是加快教研组的规范化进程促使名师学科骨干和教研组长做教师个体发展的带头人做教师群体发展的引路人做教育发展的支持者
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阅读课在英语教学中占有重要的地位在阅读教学中教师应改变观念以学生为主体教师为主导加强对学生阅读技能的训练采用阅读前作有效的导入阅读中要善于提出明确的目标阅读后加强训练以巩固同时还要培养学生的自学能力切实提高学生的阅读水平阅读教学的目的在于培养交际性阅读能力有效地获取书面信息并对此信息进行分析推理和评价以实现交际的目的在实际教学中通过尝试和总结我有以下认识: 1循序渐进 阅读是一个综合过程能
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低年级阅读教学中的朗读指导策略 徐州兴东实验学校 兰兰 中文摘要: 新课标中有明确的规定:能用普通话正确流利有感情地朗读课文但是低年级的孩子刚接触语言文字很难正确地把握文章有感情地去朗读这就要求我们语文老师对学生的朗读要多加指导那么究竟该如何指导呢我是这样做的:一范读让低年级学生有样可学1 教给读书方法让学生会读2让朗读能力强的学生的朗读其他学生模仿3教师亲自范读让学生听更能极大
浅谈加强阅读教学中读的训练铜鼓县大段镇中心小学 杨鲜艳一读的训练应有足够的时间保证就一堂课而言应把读的训练明确地列入教学方案之中不能有时间才读没有时间少读或不读老师应抓住教学中的一切有利时机随时给学生以阅读课文的机会就每一次读的训练而言也应有一定的时间保证教学中经常碰到这种情况:老师为了完成教案设计中的讲的任务往往不给学生应有的阅读时间本来应该让学生读五分钟但只读一二分钟就急于收兵结果使读的训
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