相关文档

• 8.4_电与热.doc

  教 学 设 计 四平十七中学学科物理教者史桂霞第 1 课时题目《电与热》教学目标知识与技能　了解焦耳定律?　　知道利用和防止电热的场合和方法?过程与方法通过实验探索电流的热效应跟电流电阻通电时间的关系情感态度与价值观具有对科学的求知欲乐于探索日常生活中的物理学道理乐于参与观察实验制作等

• 8.4电与热.doc

  圣源学校八年级物理导学案 班级 课题 8.4电与热 课型新授课课时1【学习目标】1．知道电流具有热效应2．通过实验探究电流的热效应跟电阻大小的关系3．了解电热的利用和防止【自主学习】 【学点一】电流的热效应：1列举生活中将电能转变为热的用电器：2电流的热效应：3思考：电炉丝通过导线接入到电路里电炉丝和导线通过的电流相同为什么电炉丝热得

• 8.4电与热.doc

  第四节电和热 教学设计【设计理念】　　本课设计中体现：从生活走向物理从物理走向社会的基本理念并注重多种方式进行科学探究激发学生学习兴趣培养良好的思维习惯　　结合教学内容将公式PI2R的呈现做了处理用阅读探究的方式出台并以探究卷为桥完成本次课教学内容【教材分析与处理】　 本节的主体内容是在电流相同时电能转化成热时的功率与电阻成正比我们建议根据生活现象发现问题学生通过实验探究结论最后将结论应用于生活

• 8.4电与热ljj.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级电与热八年级物理(人教版)第八章 第四节 生活中的物理用手摸一下电视机后盖谁知道他爸爸是根据什么道理判定的吗 上周六小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业不要看电视当爸爸回来时看到他在认真写作业电视机也没打开很高兴 可是 后来

• 8.4电与热.ppt

  电流的热效应：电烤箱电流和通电时间相同时电阻越大产生的热量越多在通电时间一定电阻相同时通过的电流越大产生的热量越多结论：意义：解：电流产生的热量为： 利用滑动变阻器

• 8.4电与热（免费）.ppt

  #

• §4.4_热容与焓.ppt

  #

• 人教版《8.4电与热》1ppt课件.ppt

  电烤箱条件：电流通过导体产生的热与电阻的关系在通电时间一定电阻相同电阻和电流一定热量 电流 电阻 时间焦耳定律的理论推导 1.导体的电阻为5 Ω通过它的电流为2A在1秒内导体上电能转化为多少的热

• 8.4电热导学案.doc

  8.4 电与热 学案备课人：孙明 备课时间： 上课时间： 课型：新授课【学习目标】1. 知道电流的热效应2. 在观察实验的基础上引出焦耳定律 3. 理解焦耳定律的内容公式单位及其运用4. 知道电热器发热的原理并能列举出利用和防止电热的实例【学习重点】 焦耳定律【学习难点】 焦耳定律的理解和运用【学习活动】 【活动一】引入新课根据课本图8.4-1思考：使用这些用电器时热量是从哪里来的

• 初中物理教案-人教版-八年级下-8.4_电与热(1).doc

  3 四、电与热【教材分析】??? 新的物理课程标准的基本理念是:(1)注重学生发展,改变学科本位观念;(2)从生活走向物理,从物理走向社会;(3)注重科学探究,提倡学习方式多样化等。为了体现这些新的理念,《电与热》在《电功率》这一章中起着联接的作用。电和热是从学生生活中熟悉的用电器入手,使学生进一步认识电和热的关系。因此此节的教学设计思想是:结合教学实际,对本节内容进行更为合理的重组,以电热知识