第2课时 平移 第 3 单元 图形的运动(一)一、情境引入二、探究新知移一移。2·三、巩固练习1 用学具画一排小汽车。2 下面的哪些图形可以通过平移相互重合?45下面哪些香蕉可以通过平移与左边的香蕉互相重合?请在下面的()里画“√”。要准确判断哪些图形可以互相重合,首先依据平移的特点,使图形沿着一个方向移动,并且移动前后物体本身的方向不发生改变。6下面的哪些图形通过平移可以互相重合?用线连起来。四
四年级数学下册(RJ)教学课件 第 7 单元 图形的运动(二)第2课时 平移(1)一、复习导入二、探索新知画出平移后的图形,再数一数,填一填。3三、巩固练习画出平移后的图形。91、在下面的六副图案中,(2)(3)(4)(5)(6)中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到?(3)2、将图中的小船向左平移4格。四、小结 在方格纸上画平移后的图形的方法:(1)找出原图形的关键原点;(2)标出原图形的各
四年级数学下册(RJ)教学课件 第 7 单元 图形的运动(二)第3课时 平移(2)一、复习引入周长:(2+4)×2=12(cm)面积:2×4=8(cm2)答:这个图形的周长是12cm, 面积是8cm2。求下面图形的周长和面积。二、探索新知4平移不规则图形规则图形转化面积不变三、巩固练习求这个图形的周长和面积(每个小正方形的边长是1cm)。(5+4)×2=18(cm)答:这个图形的周长是18cm。求
第 7 单元 图形的运动(二)第3课时 平移(2)一、复习引入周长:(2+4)×2=12(cm)面积:2×4=8(cm2)答:这个图形的周长是12cm, 面积是8cm2。求下面图形的周长和面积。二、探索新知4平移不规则图形规则图形转化面积不变三、巩固练习求这个图形的周长和面积(每个小正方形的边长是1cm)。(5+4)×2=18(cm)答:这个图形的周长是18cm。求这个图形的周长和面积(每个小正
第 7 单元 图形的运动(二)第2课时 平移(1)一、复习导入二、探索新知画出平移后的图形,再数一数,填一填。3三、巩固练习画出平移后的图形。91、在下面的六副图案中,(2)(3)(4)(5)(6)中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到?(3)2、将图中的小船向左平移4格。四、小结 在方格纸上画平移后的图形的方法:(1)找出原图形的关键原点;(2)标出原图形的各关键点按要求平移后的对应点;(
3 第3单元图形的运动(一)第2课时平移【教学内容】 教材第30页例2以及练习七第4~6题。【教学目标】 1 让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。2.通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3.培养学生的应用意识。4.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。【教学重难点】 感知平移现象,使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。【教具、学具准备】课件,教材第121页上的
3 第3单元图形的运动(一)第2课时平移【教学内容】 教材第30页例2以及练习七第4~6题。【教学目标】 1 让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。2.通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3.培养学生的应用意识。4.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。【教学重难点】 感知平移现象,使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。【教具、学具准备】课件,教材第121页上的
第3单元图形的运动(一)第2课时平移【教学内容】 教材第30页例2以及练习七第4~6题。【教学目标】 1 让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。2.通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3.培养学生的应用意识。4.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。【教学重难点】 感知平移现象,使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。【教具、学具准备】课件,教材第121页上的学
备课教案教学内容第7单元图形的运动(二)课时第2课时平移主备人数学教研组所在学校教材分析 学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,发展空间观念。教学目标知识目标结合生活经验和实
第2课时图形的平移(2).ppt
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