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教师语言艺术浅谈罗河二中 姚丽芳 从学校毕业做了一名普通的语文教师直至现在已有十来年的时间了这些年来随着自己不断的经验积累也随着新课改的推进我越来越深刻地认识到作为一名语文教师不仅要有扎实的专业知识还要能灵活运用教学语言来调动学生的学习积极性让学生在上更加主动愉快地去学习而在新课程改革过程中教师语言不仅要保持原有的 用词准确规范表达简明扼要等特点外还要注意语言表达的几种转变:由命令
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浅谈数学教学语言的艺术魅力语言是教学思想的直接体现是教师使用最广泛最基本的信息载体数学教学过程就是数学知识的传递过程在整个教学过程中数学知识的传递学生接受知识情况的反馈师生间的情感交流等都必须依靠数学语言教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受教师语言的情感引发着学生的情感所以我们说教师的语言 艺术 是教学艺术的核心 t _blank 数学教学的语言艺术基本上
浅谈中学语文教学艺术(此文已发表于中国教育技术装备2010年第四期)内容提要:探讨中学语文的教学艺术探究要以兴趣为切入点分层展开广开思路展示要不走过场群力群策师生互动交流要抓住时机因人而异因材施教关键词:创设情境艺术展示充分交流一直以来在上学生或埋头品读或奋笔疾书或掩卷沉思而教师或循循善诱或春风化雨或激扬文字学生求知的眼睛盯着讲台上侃侃而谈的教师这似乎成了一种理想的模式
浅谈初中语文提问的艺术性 西安市第五十中学 程升启摘要:设计良好的提问能开拓学生的思路开发学生的潜能培养学生分析解决问题的能力和创新精神优化教学效果从本质上提高学生的综合素质关键词:语文提问 教育家陶行知说:发明千千万起点是一问禽兽不如人过在不会问智者问得巧愚者问得笨人力胜天工只在每事问可见提问之与教学的关系是如此的重要设计良好的提问能开拓学生的思路开发学生的潜能
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浅谈英语教学的艺术性??? 教学是一门艺术英语教学是科学与艺术的结合所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音图片形象表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程去诱发学生学习英语的兴趣教学艺术是一门较复杂难于把握的综合艺术与其他形式的艺术相比它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外还必须懂得艺术必须具有一定的艺术修养这样他才
商务谈判语言艺术浅谈 课程论文 年级专业: 12级工商管理一班 学生: 冯俊方 论文题目: 商务谈判的语言艺术浅谈 指导老师: 何治民 商务谈判的语言艺术浅谈 商务谈判作为企业经济活动中一个十分重要的活动 越来越多地受到人
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