《奇怪的大石头》教学设计 【设计理念】 阅读教学应以读悟语以读悟情因此本设计重在引导学生在品词品句品读中体悟遣词造句的精妙和受到文本蕴含的人文熏陶【教学目标】 1理解课文内容感受李四光勤于思考善于动脑执著求索的可贵品质 2有感情的朗读课文 3学习本文语言掌握本课的生字新词初步感知品味语言的方法和围绕主题把内容写具体的写法 【课前准备】 师生课前都尽可能地通过各种同渠道搜集相
《奇怪的大石头》教学设计(二)教学目标:1.知识目标认识考秦等5个生字会写著藏等13个字能正确读写奇怪著名地质学家等20个词语2.能力目标正确流利朗读课文3.情感目标懂得童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系认识好奇心在发明创造中的重要意义教学重难点:懂得童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系认识好奇心在发明创造中的
《奇怪的大石头》教学设计1【学习目标】 1会认6个生字会写14个生字 2正确读写奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣平整推动旅行考察秦岭遗迹研究成果震惊等词语 3有感情地朗读课文 4读懂课文内容感受李四光勤于思考善于动脑执著求索的可贵品质【教学重点】 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题提出问题的【教学的难点】 体会是怎样把内容写具体
7《奇怪的大石头》第一课时 板画激趣谈话导入 你见过大石头吗如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣今天我们就来学习──《奇怪的大石头》(板书课题) 初读课文扫除障碍 1.请各自轻声读课文注意读准生字把课文读通顺 2.分节指名读课文相机检查巩固生字新词的读音 质疑解难 1.结合袋中的内容介绍本
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第一课时 板画激趣谈话导入 你见过大石头吗如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣今天我们就来学习──《奇怪的大石头》(板书课题) 初读课文扫除障碍 1.请各自轻声读课文注意读准生字把课文读通顺 2.分节指名读课文相机检查巩固生字新词的读音 质疑解难 1.结合袋中的内
第一实验小学导学卡四环节教学模式操作卡7奇怪的大石头定向自学1学习目标:正确流利有感情地朗读课文读懂课文内容感受李四光的可贵品质2自学提示:(1)用自己喜欢的方式自由读课文读准字音读通句子(2)课文有几个自然段标上序号边读边想自己玩过的捉迷藏与李四光玩得有什么不同(3)(3)自己有哪些不懂的地方记下来我的疑点
奇怪的大石头李四光是我国地质力学的创始人卓越的科学家他曾发现中国第四纪冰川遗迹震惊了全世界李四光小时候最喜欢和小伙伴们一起玩捉迷藏游戏他最喜欢藏身的地方是一块巨大石头的后面巨石孤零零地立在草地上每次听到小伙伴来抓俘虏的脚步声他就悄悄围着大石头躲闪巨大的石头把他的身影遮得严严的即使小伙伴围着石头转一圈也找不到他久而久之他对这块石头发生了兴趣这么大的一块石头是从哪儿来的呢李四光跑去问启蒙教
奇怪的大石头教案示例 【教学目标】 1.认识考秦等5个生字会写著藏等13个字能正确读写奇怪著名地质学家等20个词语 2.正确流利有感情地朗读 3.读懂课文体会李四光勤于思考善于动脑不懈追求的可贵品质并学习这种品质 【教学重难点】 1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题提出问题的 2.体会是怎样把内容写具体的 【教学准备】 1.搜集李四光的生平图
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